【多选题】
根据TB／T 3193-2008《铁路工程预应力筋用夹片式锚具、夹具和连接器技术条件》中规定，锚具、夹具和连接器的检测分为___。
A. 平行检验
B. 出厂检验
C. 型式检验
D. 常规检验
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相关试题
【多选题】
要求快硬的混凝土，不宜使用的水泥是___
A. 普通水泥
B. 矿渣水泥
C. 粉煤灰水泥
D. 硅酸盐水泥
E. 火山灰水泥
F. 高铝水泥
【多选题】
实验室可以采用国际标准，但仅限特定委托方的___检验。
【多选题】
用试饼法进行水泥安定性试验，煮沸后判断水泥是否安定的依据是目测试件是否有___。
【多选题】
在用级配区图检查砂子的级配时，累计筛余百分率一点都不能超出规定的范围，超出则为级配不合格的筛孔为___
A. 0.15mm
B. 0.315mm
C. 0.63mm
D. 4.75mm
【多选题】
国际单位制的基本单位有___热力学温度、物质的量和发光强度等七个基本量。
【多选题】
混凝土养护用水的品质指标除___可不作要求外，其他项目与混凝土拌和用水的品质指标相同。
A. 不溶物
B. 可溶物
C. 硫酸盐
D. 氯离子
【多选题】
钢筋的一般检验项目包括___。
A. 屈服强度
B. 延伸率
C. 弯曲
D. 极限强度
【多选题】
根据岩石形成的地质条件可将岩石分为___。
A. 岩浆岩
B. 沉积岩
C. 玄武岩
D. 变质岩
【多选题】
在计量检测中发现仪器设备损坏应进行维修，维修后的仪器设备应按检定结果贴上___标志。
A. 合格（绿色）
B. 准用（黄色）
C. 暂停用（黑色）
D. 停用（红色）
【多选题】
混凝土强度评定方法有___。
A. 标准差已知法
B. 标准差未知法
C. 大样本法
D. 小样本法
【多选题】
碱骨料反应的类型可分为___。
A. 碱-硅酸反应
B. 碱-硅酸盐反应
C. 碱-碳酸反应
D. 碱-碳酸盐反应
【多选题】
混凝土的矿物外加剂有以下哪种___。
A. 粉煤灰
B. 磨细矿渣粉
C. 沸石粉
D. 硅灰
【多选题】
确定混凝土配合比的三个基本参数是：___。
A. 水灰比
B. 砂率
C. 单位用水量
D. 单位水泥用量
【多选题】
带肋钢筋机械性能试验取样应从___上取一组试样，一组试样拉力、冷弯（ ）。
A. 一根钢筋上
B. 不同根的钢筋上
C. 各一根
D. 各两根
【多选题】
水泥胶砂强度抗压试验结果取值方法：如六个测定值中有一个超出六个___的（ ）。
A. 平均值
B. 中间值
C. ±10%
D. ±15%
【多选题】
混凝土抗压强度试验结果取值方法：如三个测定值中有一个超出三个（ ）的___。
A. 平均值
B. 中间值
C. ±10%
D. ±15%
【多选题】
将60.28修约到个数位的0.5单位得到___，0.0032的有效位数为（ ）。
A. 60.5
B. 60.0
C. 5
D. 2
【多选题】
水泥混凝土的砂率确定主要考虑了___
A. 耐久性
B. 水胶比
C. 集料最大粒径
D. 工作性
【多选题】
关于环刀法测定压实度，下列说法正确的是___
A. 环刀法可用于测定水泥稳定砂砾基层的压实度
B. 环刀法适用于细粒土
C. 环刀法检测比较方便
D. 环刀法检测结果比灌砂法的精确
【多选题】
属于数理统计方法评定计分的检查项目有___
A. 压实度
B. 弯沉
C. 平整度
D. 结构层厚度
【多选题】
能够引起水泥混凝土用水量增加的因素是___
A. 加大粗集料的粒径
B. 砂的用量超过最佳砂率
C. 强化拌和效果
D. 卵石改为碎石
【多选题】
影响沥青和矿料之间粘附性的因素包括___
A. 拌和机械的拌和效果
B. 拌和矿料的干燥程度
C. 矿料的酸碱性
D. 矿料的表面的粗糙性
【多选题】
从混凝土组成材料的质量和比例而言，影响混凝土强度的主要因素有___
A. 水胶比
B. 粗集料品种
C. 水泥品种
D. 水泥强度
【多选题】
HRB400钢筋表示___
A. 热轧带肋钢筋
B. 冷轧带肋钢筋
C. 钢筋屈服强度最小值
D. 钢筋抗拉强度
【多选题】
《混凝土外加剂》（GB 8076-2008）的技术指标要求包括___等方面。
A. 受检混凝土性能指标
B. 匀质性指标
C. 抗冻性指标
D. 抗渗性指标
【多选题】
《通用硅酸盐水泥》（GB 175-2007）要求硅酸盐水泥的物理力学性能指标有___。
A. 细度
B. 凝结时间
C. 安定性
D. 强度
E. 比表面积
【多选题】
质量体系是指实施质量管理所需的___
A. 组织机构
B. 程序
C. 过程
D. 资源
【多选题】
砂中云母含量过大，会影响混凝土拌和物和硬化混凝土的什么性质___。
A. 拌和物和易性；
B. 保水性；
C. 抗冻性；
D. 抗渗性。
【多选题】
真值有___。
A. 理论真值
B. 规定真值
C. 相对真值
D. 标准真值
【多选题】
一个抽样方案中应该有___。
A. 合格品数
B. 样本大小
C. 不合格品数
D. 合格判定数
【多选题】
依据《混凝土质量控制标准》（GB50164-2011）的规定，混凝土拌合物的坍落度划分为（）等级；维勃稠度划分为（）级；扩展度划分为___级。
【多选题】
《混凝土外加剂匀质性试验方法》（ GB/T8077-2012）中，增加了___的试验方法。
A. 含固量和含水率
B. 离子色谱法测定氯离子
C. 水泥胶砂减水率试验方法
D. 总碱含量空白试验
【多选题】
机制砂亚甲蓝试验时，若沉淀物周围未出现色晕，再加入（）亚甲蓝溶液继续搅拌；若色晕在4min内消失，再加入（ ）亚甲蓝溶液；若色晕在第5min内消失，再加入___亚甲蓝溶液。
A. 1ml
B. 2ml
C. 4ml
D. 5ml
【多选题】
依据《混凝土质量控制标准》（GB50164-2011）的规定，泵送混凝土拌和物坍落度设计值不宜大于（）；泵送高强混凝土的扩展度不宜小于（）；自密实混凝土扩展度不宜小于___。
A. 180mm
B. 200mm
C. 450mm
D. 500mm
E. 600mm
【多选题】
《普通混凝土拌合物性能试验方法标准》（GB/T50080-2002）要求混凝土凝结时间测试时，各测点的间距离应大于测针直径的两倍且不小于（）；测点与试样筒壁的距离应不小于___。
A. 10mm
B. 15mm
C. 20mm
D. 25mm
【多选题】
《聚羧酸系高性能减水剂》（JG/T223-2007）中关于聚羧酸系高性能减水剂减水率试验，下列说法正确的几项是___。
A. 配合比每方水泥用量为330kg；
B. 所用砂子细度模数在2.5～2.8范围内；
C. 所用碎石为（5～10）mm和（10～20）mm掺配，掺配比例为4:6；
D. 所用砂率为40%～45%。
【多选题】
《建设用卵石、碎石》（GB/T 14685-2011）下列关于碎石压碎值试验中，说法正确的是___。
A. 按规定取样，风干后筛除大于19.0mm及小于9.50mm的颗粒，并去除针、片状颗粒，分为大致相等的三份备用；
B. 分两层装入试模，每层均须垫上10mm圆钢，左右交替颠击地面各25下；
C. 以1kN/s速率加载至200kN，并稳荷10s；
D. 试验压后应过2.36mm筛。
【多选题】
建筑石油沥青10#技术标准，主要有___三项技术指标来判定是否符合该标准。
A. 沥青含量
B. 纯度
C. 针入度
D. 软化点
E. 抗拉强度
F. 延伸率
G. 伸长率
【多选题】
公路工程石料抗压静弹性模量试验可用___等方法。
A. 电阻应变仪法
B. 镜式引伸仪法
C. 杠杆引伸仪法
D. 超声波法
E. 化学法
【多选题】
我国现行规范要求硅酸盐水泥的物理力学性能指标有___。
A. 细度
B. 凝结时间
C. 安定性
D. 强度
推荐试题
【单选题】
“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。
【单选题】
作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有( )
A. 永恒性
B. 民族性
C. 相对独立性
D. 历史性
【单选题】
( )强调应培养“身心既美且善”的公民。
A. 古代雅典教育
B. 古代斯巴达教育
C. 古代埃及教育
D. 古代印度教育
【单选题】
现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A. 公共性
B. 生产性
C. 科学性
D. 终身性
【单选题】
西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同，这体现了教育的( )
A. 继承性
B. 生产性
C. 历史性
D. 长期性
【单选题】
以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉的教育是古代( )教育。
【单选题】
“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )
A. 等级性
B. 专制性
C. 刻板性
D. 象征性
【单选题】
教育区别于其他活动的根本特征是( )，这也是教育的本质特征。
A. 有目的地培养人的一种活动
B. 有专职教师
C. 有专门场所
D. 有特定对象
【单选题】
有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博土和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自( )之口。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐
【单选题】
下列说法不正确的是( )
A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C. 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生
【单选题】
以下不属于原始社会教育特征的是( )
A. 非独立性
B. 自发性
C. 道统性
D. 全民性
【单选题】
下列说法正确的是( )
A. 在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性
B. 学校教育就是文化教育
C. 提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美组斯
D. 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
【单选题】
春秋战国时期，( )的兴起，冲破了“学在官府”的限制。
【单选题】
英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )
A. 《爱弥儿》
B. 《人的教育》
C. 《教育漫话》
D. 《教育论》
【单选题】
从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的( )
A. 社会化过程
B. 学习过程
C. 个体化过程
D. 认知过程
【单选题】
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )
A. 文化教育学
B. 实验教育学
C. 实用主义教育
D. 制度教育学
【单选题】
第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 杜威
【单选题】
《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。
A. 教学相长
B. 综合课程
C. 长善救失
D. 藏息相辅
【单选题】
反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )
A. 《民主主义与教育》
B. 《政治学》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》
【单选题】
下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )
A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”
B. 墨翟注重实用技术的传习
C. 老子主张教循自然原则
D. 荀子提出了“性善论”
【单选题】
中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )
A. 神学
B. 骑士七技
C. 三科
D. 七艺
【单选题】
在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。
【单选题】
( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
A. 亚里士多德
B. 苏霍姆林斯基
C. 保罗·朗格朗
D. 卢梭
【单选题】
世界上第一部教育专著是( )
A. 《教育漫话》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《雄辩术原理》
【单选题】
近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )
A. 国家化
B. 法制化
C. 多样化
D. 世俗化
【单选题】
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )
A. 社会意识形态
B. 社会政治制度
C. 生产力发展水平
D. 本国文化历史传统
【单选题】
对教育结构的变化具有制约作用的是( )
A. 人口结构
B. 学科结构
C. 专业结构
D. 生产力发展水平
【单选题】
“金字塔形”的等级制教育制度属于( )
A. 大众教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 网络教育
【单选题】
( )是推动教育学发展的内在动力。
A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题
【单选题】
人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )
A. 可以改变人口质量
B. 可以减少人口数量
C. 可以调整人口结构
D. 可以制约人口迁移
【单选题】
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
【单选题】
促进教育发展的根本因素是( )
A. 生产力水平
B. 科学技术水平
C. 文化传统
D. 经济制度
【单选题】
(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )
A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济
D. 教育是发展科学的一个重要手段
【单选题】
下列不属于校园精神文化的是( )
A. 学风
B. 仪式
C. 学校人际关系
D. 班风
【单选题】
学校文化的核心是( )
A. 学校物质文化
B. 学校的组织和制度文化
C. 学校领导者的亚文化
D. 学校的精神或观念文化
【单选题】
唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A. 受教育权
B. 领导权
C. 教育内容
D. 体制
【单选题】
教育对社会政治经济制度的变革( )
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
【单选题】
“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。
A. 文化
B. 政治经济制度
C. 生产力
D. 科学技术
【单选题】
科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )
【单选题】
( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A. 华生
B. 格塞尔
C. 洛克
D. 弗洛伊徳
