【单选题】
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )
A. 社会意识形态
B. 社会政治制度
C. 生产力发展水平
D. 本国文化历史传统
查看试卷，进入试卷练习
微信扫一扫，开始刷题
C【解析】生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容 和手段，制约着学校的专业设置。
相关试题
【单选题】
对教育结构的变化具有制约作用的是( )
A. 人口结构
B. 学科结构
C. 专业结构
D. 生产力发展水平
【单选题】
“金字塔形”的等级制教育制度属于( )
A. 大众教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 网络教育
【单选题】
( )是推动教育学发展的内在动力。
A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题
【单选题】
人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )
A. 可以改变人口质量
B. 可以减少人口数量
C. 可以调整人口结构
D. 可以制约人口迁移
【单选题】
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
【单选题】
促进教育发展的根本因素是( )
A. 生产力水平
B. 科学技术水平
C. 文化传统
D. 经济制度
【单选题】
(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )
A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济
D. 教育是发展科学的一个重要手段
【单选题】
下列不属于校园精神文化的是( )
A. 学风
B. 仪式
C. 学校人际关系
D. 班风
【单选题】
学校文化的核心是( )
A. 学校物质文化
B. 学校的组织和制度文化
C. 学校领导者的亚文化
D. 学校的精神或观念文化
【单选题】
唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A. 受教育权
B. 领导权
C. 教育内容
D. 体制
【单选题】
教育对社会政治经济制度的变革( )
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
【单选题】
“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。
A. 文化
B. 政治经济制度
C. 生产力
D. 科学技术
【单选题】
科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )
【单选题】
( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A. 华生
B. 格塞尔
C. 洛克
D. 弗洛伊徳
【单选题】
外部影响转化为内部发展要素的根据是( )
A. 实践
B. 主观能动性
C. 教育
D. 训练
【单选题】
遗传素质是人的身心发展的( )
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素
【单选题】
我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )
A. 环境决定论
B. 教育主导论
C. 遗传决定论
D. 外因决定论
【单选题】
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )
A. 教育在人的发展中起主导作用
B. 教育在人的发展中具有导向性作用
C. 教育比遺传素质更能影响人的发展
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
【单选题】
在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )
A. 人的发展不受环境的影响
B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程
C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
【单选题】
因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
【单选题】
肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )
A. 内发论
B. 外铄论
C. 辐和论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。
A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U型发展
【单选题】
许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。
A. 教育
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 遗传素质
【单选题】
下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )
A. 教育能促进人的主体意识
B. 个体特征的发展
C. 人的个体价值的实现
D. 个体思想意识的社会化
【单选题】
人对环境影响的接受是一个( )
A. 积极的过程
B. 能动的过程
C. 被动的过程
D. 主动的过程
【单选题】
“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。
A. 道德内化
B. 知识内化
C. 行为内化
D. 智力内化
【单选题】
“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。
A. 遗传素质
B. 社会环境
C. 人的主观能动性
D. 教育
【单选题】
美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A. 威尔逊
B. 格塞尔
C. 华生
D. 洛克
【单选题】
否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )
A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论
【单选题】
在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )
A. 个体身心发展
B. 个体身心变化
C. 个体身心素质
D. 个体发展变化
【单选题】
下列人物中持多因素相互作用论的是( )
【单选题】
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )
A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体主观能动性
【单选题】
天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )
A. 遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提
【单选题】
下列说法中错误的是( )
A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论
C. 康德是“教有无用论”的代表人物
D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用
【单选题】
个体主观能动性的第三层次是个体的( )
A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动
【单选题】
“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )
A. 遺传决定论
B. 环境决定论
C. 实践论
D. 辐和论
【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
【单选题】
教育目的所要回答的根本问题是( )
A. 教育的方向
B. 教育为谁服务
C. 教育要培养什么样的人
D. 教育怎样培养人
推荐试题
【单选题】
各种气瓶的存放，必须距离明火___以上，避免阳光暴晒，搬运时不能碰撞。
【单选题】
发生危险化学品事故后,应该向___方向疏散。
【单选题】
用灭火器灭火时，灭火器的喷射口应该对准火焰的___
【单选题】
国家标准GB2893-82中规定的四种安全色是___
A. 红、蓝、黄、绿
B. 红、蓝、黑、绿
C. 红、青、黄、绿
D. 白、蓝、黄、绿
【单选题】
为保证在发生火灾的情况下安全疏散厂房安全出口的数目不应少于___
【单选题】
在电焊作业的工作场所不能设置的防火器材是___
A. 干粉灭火器
B. 干砂
C. 水
D. 四氯化碳灭火器
【单选题】
___是保护人身安全的最后一道防线。
A. 隔离
B. 救援
C. 个体防护
D. 避难
【单选题】
生产过程中潜在的不安全因素是多方面的，主要有物的不安全状态，人的不安全行为和___三类。
A. 电的危险
B. 安全管理欠缺
C. 水的危险
D. 投资不到位
【单选题】
用于扑灭精密仪器、贵重设备、档案资料及带电设备火灾的灭火器是___灭火器。
【单选题】
生产班组长是安全生产的关键人物，他起着安全生产的___作用。
【填空题】
1、"三违"指:___、___、___。
【填空题】
2、"三不伤害"指:___、___、___。
【填空题】
3、新入厂员工"三级”安全教育指:___、___、___。
【填空题】
4、安全生产工作由___、___、___、___4个部分组成。
【填空题】
6、事故根据其性质通常分为___和___，___和___。
【填空题】
7、事故处理“四不放过"是指:___;___;___;___。
【填空题】
8、目前品种最多、生产、使用最广泛的灭火剂是___。
【单选题】
山西江淮重工有限责任公司始建于___
A. 1965年
B. 1966年
C. 1967年
【单选题】
"三现"理念是指___
A. 现场、现地、现实
B. 现时、现人、现物
C. 现场、现人、现事
【单选题】
公司质量行为准则是___
A. 爱岗敬业，一次做对、严慎细实、追求完美
B. 遵纪守法、一次做对、严慎细实、追求卓越
C. 遵章守纪、次做对、严慎细实、追求完美
【单选题】
江淮重工的"三实"精神是___
A. 诚实、朴实、踏实
B. 务实，踏实、诚实
C. 朴实、踏实、真实
【单选题】
“6s"管理指___
A. 擊洁、整顿、清扫、清洁、素养、安全
B. 整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全
C. 整理、整顿、清理、清洁、素养、安全
【单选题】
江淮重工的企业价值观是___
A. 强企报国，奉献社会
B. 强企报国、 奉献国防
C. 热爱祖国、 奉献国防
【单选题】
江淮重工的经营理念是___
A. 产品至上、强军兴民
B. 用户至上、做强主业
C. 用户至上、强军兴民
【单选题】
___年，山西江淮重工有限责任公司正式挂牌成立。
【单选题】
公司营销服务理念是___
A. 产品合格是最高标准、用户满意是始终追求
B. 顾客需求是最高标准、用户满意是始终追求
【单选题】
在企业物质文化基础要素中，专门用以代表企业或企业产品固定图案、文字或其他形式的子要素是___
【单选题】
评价企业文化优劣的标准是___
A. 时代性标准
B. 社会性标准
C. 生产效率和绩效标准
【填空题】
1.企业文化是指在___下通过___所形成的并___的共同意识、___、___、___和___的总和,是一个企业或一个组织在___中形成的以___为核心的独特的___
【填空题】
2、江淮重工的企业精神是___、___、___、___
【填空题】
3、江淮重工的企业目标是___和___
【填空题】
7、江淮重工保密工作原则是:___,___
【填空题】
8、江淮重工廉洁文化理念是___，___
【单选题】
保守国家秘密的工作实行积极防范、突出重点、依法管理___的方针。
A. 确保国家秘密安全
B. 便利各项工作的开展
C. 既确保国家秘密安全又便利信息资源合理利用
D. 实事求是
