相关试题
【判断题】
消防腰斧可同时用来破拆带电电线或带电设备。
【判断题】
消防头盔佩戴前，应检查消防头盔的帽壳、面罩是否有裂痕、烧融等损伤；
【判断题】
消防头盔由帽壳、佩戴装置、面罩、披肩和下颏带等主要部件组成。
【判断题】
消防员灭火防护服适用于消防员在灭火救援时穿着，也适用于在高温环境中使用。
【判断题】
消防员灭火防护服为连体式结构，由防护上衣、防护裤子组成。
【判断题】
消防员灭火防护服穿着中不宜接触明火以及有锐角的坚硬物体。
【判断题】
沾污的灭火防护服可放入温水中用肥皂水擦洗，再用清水漂净晾干，允许用沸水或火烘烤。
【判断题】
消防员灭火防护服在正常保管条件下，贮存期为两年。
【判断题】
消防手套适用于消防员在一般灭火作业时穿戴，不适合在高风险场合下进行特殊消防作业时使用，也不适用于化学、生物、电气以及电磁、核辐射等危险场所。
【判断题】
消防员灭火防护胶靴适用于一般火场、事故现场进行灭火救援作业时穿着，也能用于有强腐蚀性液体、气体存在的化学事故现场。
【判断题】
方位灯按发光型式分为闪光型方位灯和恒光长明型方位灯两种。
【判断题】
佩戴式防爆照明灯是消防员在各种易燃易爆场所消防作业时使用的不需手持的移动照明灯具，根据佩戴方式主要可分为头戴式、肩挎式、腰挂式、吊挂式等多种式样。
【判断题】
消防员呼救器分为有线通信消防员呼救器和无线通信消防员呼救器两种。
【判断题】
消防轻型安全绳可放入40℃以下的温水中用肥皂或中性洗涤液轻轻擦洗，再用清水漂洗干净，然后晾干，可以在日光曝晒或用火烘烤。
【判断题】
抢险救援装备通常包括破拆工具、灭火剂喷射器具、防毒面具、登高器具、呼救器、救生器具和防化、抢险救援车。
【判断题】
抢险救援服是消防员在进行抢险救援作业时穿着的专用防护服，能够对其除头部、手部、踝部和脚部之外的躯干提供保护。
【判断题】
抢险救援服可以在灭火作业或处置放射性物质、生物物质及危险化学物品作业时穿着。
【判断题】
抢险救援服可分为连体式救援服、分体式、组合式救援服三种。
【判断题】
抢险救援服外层面料性能有阻燃性能、表面抗湿性能、断裂强力三种
【判断题】
抢险救援服穿着者应选择合适规格的抢险救援服，并应与防护头盔、防护手套、防护靴等防护服装配合使用。
【判断题】
抢险救援服应贮存在干燥、通风的仓库中。贮存和使用期不宜超过三年。
【判断题】
抢险救援头盔是消防员在火灾、地震、建筑倒塌、交通事故等现场进行抢险救援作业时佩戴的用于头部防护时防护装备。
【判断题】
抢险救援头盔的设计，主要考虑了防止坠落物的冲击和穿透、防电击、防侧向挤压等性能要求。
【判断题】
救援头盔的质量（不包括面罩和披肩等附件）不大于800g。
【判断题】
抢险救援手套是消防员在抢险救援作业时用于对手和腕部提供保护的专用防护手套，不适合在灭火作业时使用，也不适用于化学、生物、电气以及电磁、核辐射等危险场所。
【判断题】
抢险救援手套由外层、防水层和舒适层等多层织物复合而成。
【判断题】
抢险救援手套和舒适层在180℃±5℃温度下保持5min，其表面无明显变化，且无熔融、脱离和燃烧现象，其在长度和宽度方向上的收缩率不大于10%。
【判断题】
抢险救援手套本体和袖筒外层材料的最小割破力不小于4N。
【判断题】
化学防护手套的耐热老化性能为经125℃错24h后，不粘不脆。
【判断题】
化学防护靴的靴底耐刺穿力：≥900N。
【判断题】
大视窗连体头罩在使用中不应出现起雾的现象且面料和接缝部位抗化学品渗透时间：≥60min。
【判断题】
二级消防员化学防护服装可以与火焰及熔化物直接接触。
【判断题】
二级消防员化学防护服装在保存期间严禁受热及阳光照射，不允许接触活性化学物质及各种油类。
【判断题】
一级化学防护服（原名重型防化服或全密封消防员化学防护服）是消防员在短时间内处置高浓度、强渗透性气体化学品事件中穿着的化学防护服装。
【判断题】
一级化学防护服同正压式消防空气呼吸器、消防员呼救器及通信器材等设备配合使用。
【判断题】
一级化学防护服在使用完毕脱卸后，须对化学防护服进行检查和彻底清洗，然后晾干，待下次使用。
【判断题】
一级化学防护服装储存期间，每三个月进行全面检查一次，并摊平停放一段时间，同时密封拉链要打上蜡，完全拉开，再重新折叠，放入包装箱。
【判断题】
特级化学防护服由大视窗面罩、服装主体、通风系统、手套、靴子、超压排气阀和密封拉链组成。
【判断题】
一旦本服装在染有军用生化毒剂的事故现场使用后，不允许保留再次使用，应按不同毒剂处理的销毁程序，予以销毁。
推荐试题
【判断题】
大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。
【判断题】
心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。
【判断题】
奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
【判断题】
校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。
【判断题】
开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。
【判断题】
从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
【判断题】
斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
【判断题】
在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。
【判断题】
一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。
【判断题】
校园行为文化是校园中师生员工的生活习惯、行为方式、处事风格等所体现出来的一种文化。
【判断题】
人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。
【判断题】
大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。
【判断题】
大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。
【判断题】
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。
【判断题】
团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。
【判断题】
在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。
【判断题】
学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
【判断题】
教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。
【判断题】
大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定
【判断题】
社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
【判断题】
健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态
【判断题】
热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质
【判断题】
韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worththeory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
【判断题】
集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。
【判断题】
“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。
【判断题】
班杜拉的社会学习理论及有关实验研究揭示观察学习等在大学生品德形成和发展中有重要作用。
【判断题】
教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。
【判断题】
大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能凑效。
【判断题】
94，一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。
【判断题】
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
【判断题】
道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。
【判断题】
103，现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作
【判断题】
辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观现象。
