【判断题】
尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。
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心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
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个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。
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心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。
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充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现
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30，认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的
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34，共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。
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正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。
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大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。
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大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。
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心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。
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奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
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开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。
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从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
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斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
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在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。
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一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。
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大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。
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大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的辩证统一。
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团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。
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团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。
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在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。
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学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
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教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。
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大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定
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社会心理通常是通过社会行为表现出来的。
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健康是一种在身体上、心理上和社会上的一种完好状态
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热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质
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韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worththeory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
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集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。
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生产高抗冲共聚物时加入Atmer163的作用是使相对较小的聚合物颗粒和TEAL失活，防止聚合物在反应器壁、刮壁器轴上、通风、气体循环管道和热交换器内管中结垢
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PA301循环气压缩机为立式往复式活塞压缩机
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生产高抗冲共聚物提高温度是为了使Cat活性提高，保证反应进行
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R401的压力PIC40003与LIC40001串级控制
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聚合物和汽化了的丙烯是以切线方向进入闪蒸罐的
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M301的转向与物料进入D301的方向相同
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D304液位高高报会引起PA301停车
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P301泵出口压力应控制在2.8～3.8Mpag
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本装置中SR301抖落滤袋粉尘的方法是脉冲反吹式
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P701A/B为M301系统的冷却水循环泵
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D301底部有一个取样罐S302，供生产无规物和均聚物时取样分析
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如果闪蒸罐故障，从环管反应器排出的物料在进入D301之前可以通过三通阀HV30001送到排放系统
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S301的活塞上升较快，说明动力分离器M301机械密封损坏
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向SR301通入CO2可以杀死里面的三乙基铝
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从界区来的乙烯通过SR402进入到R401
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为SR301提供反吹气的设备为C301或PA301
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R401内的反应介质是以气态形式存在的
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M301可以通过联锁I321（HS30005）启动或停止
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C302顶部HV30401（AFO）故障时将会打开
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D501的作用分解残留的催化剂和汽提轻烃
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D501是一个立式圆筒形容器，外部带有蒸汽夹套
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D502中的粉料经干燥后，所夹带的水含量低于0.02％
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经PA501回收的丙烯气，被送出界区进行回收利用
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装置冷冻水的用户有(D106、D108A/B）（E407）（R200）（E201）（D201）
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装置0.35Mpa低压蒸汽的温度是145℃
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C701压力升高，通过PIC70003MV应做开大调整
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为防止粉末进入M501采用低压蒸汽对M501进行冲洗
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当精馏塔处于最小回流时，此时的回流比最大
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聚丙烯装置丙烯干燥塔再生使用的介质是热氮气
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开车投用D501夹套蒸汽时，将PIC50006设定在0.05Mpag投自动
