【单选题】
首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是( )
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近代实验科学鼻祖培根首次提出把“教育学”作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育 学的发展奠定了方法论基础。
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【单选题】
人类最早的教学手段是( )
A. 文字材料
B. 口耳相传
C. 直观教具
D. 黑板加板凳
【单选题】
“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
A. 《论语》
B. 《孟子・尽心下》
C. 《孟子·尽心上》
D. 《大学》
【单选题】
“标准化的教学很可能東缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教
A. 正向功能
B. 负向功能
C. 社会发展功能
D. 隐性功能
【单选题】
为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度是( )
A. 终身教育
B. 普通教育
C. 职业教育
D. 义务教育
【单选题】
“终身化”的教育特征出现在( )
A. 文艺复兴后的欧洲
B. 古代社会
C. 近代社会
D. 现代社会
【单选题】
“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是由他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”下列关于这段著名言论的提出者的选项正确的是( )
A. 提出了“白板说”
B. 批判绅士教育论
C. 认为人的观念是生来就有的
D. 著有《爱弥儿》一书
【单选题】
樊迟请学稼。子日：“吾不如老农。”请学为圃。日：“吾不如老圃。”樊退出。子日：“小人哉，樊须也！上好礼，而民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？＂这反映了古代教育( )
A. 具有鲜明的阶级性
B. 具有鲜明的等级性
C. 脱高生产劳动
D. 形式简单
【单选题】
“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。
【单选题】
作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律，在特定的时期，教育存在“超前”或“滞后”的现象。这说明教育具有( )
A. 永恒性
B. 民族性
C. 相对独立性
D. 历史性
【单选题】
( )强调应培养“身心既美且善”的公民。
A. 古代雅典教育
B. 古代斯巴达教育
C. 古代埃及教育
D. 古代印度教育
【单选题】
现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A. 公共性
B. 生产性
C. 科学性
D. 终身性
【单选题】
西周时期与隋唐时期的教育内容、目的、性质等各不相同，这体现了教育的( )
A. 继承性
B. 生产性
C. 历史性
D. 长期性
【单选题】
以强调军事体育训练和政治道德灌输为特征，教育内容单一，教育方法比较严厉的教育是古代( )教育。
【单选题】
“万般皆下品，唯有读书高”表明了封建社会的教育具有( )
A. 等级性
B. 专制性
C. 刻板性
D. 象征性
【单选题】
教育区别于其他活动的根本特征是( )，这也是教育的本质特征。
A. 有目的地培养人的一种活动
B. 有专职教师
C. 有专门场所
D. 有特定对象
【单选题】
有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博土和老态龙钟的儿童。”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，这句话出自( )之口。
A. 杜威
B. 卢梭
C. 涂尔干
D. 裴斯泰洛齐
【单选题】
下列说法不正确的是( )
A. 利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B. 历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C. 相对于生物起源论、心理起源论，马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D. 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生
【单选题】
以下不属于原始社会教育特征的是( )
A. 非独立性
B. 自发性
C. 道统性
D. 全民性
【单选题】
下列说法正确的是( )
A. 在阶级社会里，教育被打上了阶级的烙印，所以阶级性是教育的本质属性
B. 学校教育就是文化教育
C. 提出“把一切事物教给一切人类的艺术”的教育家是夸美组斯
D. 构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素
【单选题】
春秋战国时期，( )的兴起，冲破了“学在官府”的限制。
【单选题】
英国教育家斯宾塞的教育代表作是( )
A. 《爱弥儿》
B. 《人的教育》
C. 《教育漫话》
D. 《教育论》
【单选题】
从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的( )
A. 社会化过程
B. 学习过程
C. 个体化过程
D. 认知过程
【单选题】
19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是( )
A. 文化教育学
B. 实验教育学
C. 实用主义教育
D. 制度教育学
【单选题】
第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )
A. 赫尔巴特
B. 裴斯泰洛齐
C. 洛克
D. 杜威
【单选题】
《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，体现了( )的教育原则。
A. 教学相长
B. 综合课程
C. 长善救失
D. 藏息相辅
【单选题】
反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是( )
A. 《民主主义与教育》
B. 《政治学》
C. 《理想国》
D. 《大教学论》
【单选题】
下列关于我国古代教育家的教育思想说法错误的是( )
A. 孟子认为教育的目的在于“明人伦”
B. 墨翟注重实用技术的传习
C. 老子主张教循自然原则
D. 荀子提出了“性善论”
【单选题】
中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )
A. 神学
B. 骑士七技
C. 三科
D. 七艺
【单选题】
在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。
【单选题】
( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
A. 亚里士多德
B. 苏霍姆林斯基
C. 保罗·朗格朗
D. 卢梭
【单选题】
世界上第一部教育专著是( )
A. 《教育漫话》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《雄辩术原理》
【单选题】
近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )
A. 国家化
B. 法制化
C. 多样化
D. 世俗化
【单选题】
现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )
A. 社会意识形态
B. 社会政治制度
C. 生产力发展水平
D. 本国文化历史传统
【单选题】
对教育结构的变化具有制约作用的是( )
A. 人口结构
B. 学科结构
C. 专业结构
D. 生产力发展水平
【单选题】
“金字塔形”的等级制教育制度属于( )
A. 大众教育
B. 学校教育
C. 社会教育
D. 网络教育
【单选题】
( )是推动教育学发展的内在动力。
A. 教育规律
B. 教育价值
C. 教育现象
D. 教育问题
【单选题】
人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )
A. 可以改变人口质量
B. 可以减少人口数量
C. 可以调整人口结构
D. 可以制约人口迁移
【单选题】
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。
【单选题】
促进教育发展的根本因素是( )
A. 生产力水平
B. 科学技术水平
C. 文化传统
D. 经济制度
【单选题】
(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )
A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养
B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性
C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济
D. 教育是发展科学的一个重要手段
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【判断题】
未对违规人员进行责任追究的，不得对错误的征信数据进行更正。（ ）
【判断题】
研发上线新信贷产品、新信息系统，以及现有系统的优化升级，涉及信用信息对外提供、自动触发征信查询、线上获取查询授权等情况的，要将相关制度与业务流程事先提报征信主管部门进行充分调研论证和风险评估，采取必要措施保证征信信息安全，并在新业务、新系统上线前将评估论证情况向当地人民银行和上级主管部门报告。（ ）
【判断题】
借新还旧、重组、展期业务不允许联动放款。（ ）
【判断题】
客户存在待审核的家庭成员信息，系统无须处理完成，可以直接进行信息采集。（ ）
【判断题】
法人机构内跨网点办理业务，采集信息完全共享，不要求重复采集。（ ）
【判断题】
借新还旧放款既可通过转账方式，也可通过现金方式。（ ）
【判断题】
有权审批人在授信方案中可修改“申请金额”、“期限”、“执行利率”，申请金额只能改小，期限只能改短，执行利率只能调高。（ ）
【判断题】
还款计划表维护修改时，可以修改还款日当天及之前的还款计划。（ ）
【判断题】
新一代信贷管理系统中，向上迁徙类清分工作台、其他类清分工作台可以不做清分，系统采取就高原则确定清分结果。（ ）
【判断题】
新一代信贷管理系统中，贷款本金逾期后，不需要做定期贷后检查，但需要进行贷款催收。（ ）
【判断题】
客户贷款发放后，客户的客户类型可以修改。（ ）
【判断题】
客户办理一笔我行的“信e贷”自助贷款，至少需要依次使用到“渠道系统-信贷系统-核心系统”。（ ）
【判断题】
山东农信IT系统建设总体架构可以归结为“一体两翼、三大保障”。（ ）
【判断题】
操作人员通过PAD端直接上传影像资料，影像资料上传后同电脑端一样，能够自动归档。（ ）
【判断题】
影像资料在业务流程结束后，操作人员不能对上传的影像资 料进行增加、修改、删除等操作。（ ）
【判断题】
在业务流程中，业务流经岗位的操作人员，只能在流经本岗位时对影像资料进行上传、修改、删除，提交下一岗后，不能对已上传的影像资料增加、修改、删除，只能进行查询。（ ）
【判断题】
移动PAD端“贷后检查”模块，“检查方式”若为“现场检查”， “地点” 只能通过地图定位进行选取。（ ）
【判断题】
信贷系统实行统一管理是指信贷系统采用全省信贷业务数据大集中管理模式，系统功能优化、系统设置、参数维护等重要事项由省联社统一管理。（ ）
【判断题】
信贷系统实行全程管控是指全省信贷业务必须全流程纳入信贷系统管理，遵循系统规则，不允许脱离信贷系统办理信贷业务，不良资产业务可以除外。（ ）
【判断题】
信贷系统项目组以固定项目组形式设立。（ ）
【判断题】
信贷系统用户分为系统超级用户和一般用户。（ ）
【判断题】
信贷系统一般用户按照岗位职责主要划分为业务经办岗和管理查询岗。（ ）
【判断题】
用户对本人登录账号下的各项操作负责，严禁混用或转借他人使用。（ ）
【判断题】
信贷系统中相关数据可作为内部检查、审计和责任认定的辅助依据。（ ）
【判断题】
信贷系统需求分为计划内需求和计划外需求，计划内需求按照省联社需求管理部门统一要求执行，计划外需求可依实际情况实时提出。（ ）
【判断题】
市级机构或农商银行自建系统接入信贷系统的，按照省联社项目管理相关规定审批报备，符合省联社信息系统建设规划要求的，经全面评估和测试通过后，方可按要求接入。（ ）
【判断题】
农商银行对重要功能开通关闭、关键参数调整，大规模业务转移、机构调整、不良资产集中处置等特殊业务操作的，需至少提前三个工作日提报申请。（ ）
【判断题】
接入信贷系统的设备必须安装正版防病毒软件,并及时更新，每周至少进行一次全面病毒查杀。（ ）
【判断题】
贷款人不必设立独立的责任部门或岗位，负责流动资金贷款发放和支付审核。（ ）
【判断题】
贷款人应建立完善的风险评价机制，落实具体的责任部门和岗位，全面审查流动资金贷款的风险因素。（ ）
【判断题】
企业流动资金贷款是指农商银行向企业发放的用于借款人日常生产经营周转的人民币贷款。（ ）
【判断题】
抵押贷款需提供依法可以抵押且处置变现能力较强的有效抵押物。从严控制通用设备、交通运输工具抵押，严禁专用设备单一担保。（ ）
【判断题】
公司信贷业务部门负责贷款调查，调查人员对调查内容的真实性、完整性和有效性负责。（ ）
【判断题】
借款人应在贷款到期前15天内提出展期申请，填写《借款展期申请书》，原贷款的保证人、抵质押人应在《借款展期申请书》上签署“同意继续担保”等意见并签字盖章。（ ）
【判断题】
票据业务人员应督促客户按交易合同约定，及时将交易款项划回，款项到账后方可离开。（ ）
【判断题】
对于转贴现业务经验丰富、管理水平较高的法人机构也可办理商业承兑汇票的转贴现。（ ）
【判断题】
办理银行承兑汇票业务，以合法、真实的商品或劳务交易为基础。（ ）
【判断题】
对已贴现的汇票支付票款时，如存在背书个别字迹不规范、印章部分不清晰或存在其他不影响票据效力的瑕疵事项，有关责任人已提供相关证明文件或直接在汇票上有效更正的，可作为拒付或延迟付款的理由。（ ）
【判断题】
保证金只能用于支付对应的到期银行承兑汇票，不得挪作它用。（ ）
【判断题】
法人机构认为委托收款汇票存在影响到期兑付的瑕疵事项的，应在收到委托收款信函后及时与持票人开户行或持票人进行沟通。（ ）
