70.康尼塞拉门未关到位即自动返回原因是什么? *简答题*____答案

【填空题】

70.康尼塞拉门未关到位即自动返回原因是什么? *简答题*___

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答案

[1]、防挤压压力开关压力设定值过小；[2]、防挤压压力开关损坏；[3]、无杆气缸快排阀坏。

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71.TFX1型电子防滑器的出库质量要求是什么？*简答题*___

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80.车载安全监测诊断系统的显示屏故障有哪些？如何处理？*简答题*___

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【单选题】

哲学的基本问题是___

A. 世界观和方法论的关系问题

B. 物质和运动的关系问题

C. 思维和存在的关系问题

D. 实践和理论的关系问题

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【单选题】

有哲学家认为，万物瞬息万变，没有相对静止，人连一次也不能踏进同一条河流。这是一种___

A. 形而上学观点

B. 主观唯心主义观点

C. 庸俗唯物主义观点

D. 相对主义诡辩论观点

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【单选题】

长期脱离人群、在狼群中长大的“狼孩”没有意识，这一事实说明___

A. 意识是生物界长期发展的产物

B. 意识是社会的产物

C. 意识是人脑发展的产物

D. 意识是对客观世界的反映

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【单选题】

下列选项中，包含着新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是 ___

A. 黄河之水天上来，奔流到海不复回

B. 高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

C. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

D. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村

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【单选题】

辩证唯物主义认识论最基本的观点是___

A. 实践的观点

B. 唯物论的观点

C. 可知论的观点

D. 辩证法的观点

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【单选题】

一个完整的认识过程是 ___

A. 认识—实践—认识

B. 实践—认识—实践

C. 感觉—知觉—表象

D. 概念—判断—推理

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【单选题】

我们对待马克思主义既要坚持又要发展，这种态度的哲学基础是 ___

A. 认识是主体对客体的能动反映的原理

B. 实践是认识的来源和目的的原理

C. 感性认识有待于上升到理性认识的原理

D. 真理的绝对性和相对性相统一的原理

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【单选题】

在人类全部社会关系中，最基础的关系是 ___

A. 血缘亲戚关系

B. 地缘政治关系

C. 物质生产关系

D. 思想文化关系

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【单选题】

在构成生产力系统的诸要素中，属于渗透性因素的是 ___

A. 劳动资料

B. 劳动对象

C. 自然科学

D. 经营管理

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【单选题】

社会基本矛盾有两对，一对是生产力和生产关系的矛盾，另一对是 ___

A. 个人和社会之间的矛盾

B. 人和自然之间的矛盾

C. 被剥削阶级和剥削阶级之间的矛盾

D. 经济基础和上层建筑之间的矛盾

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【单选题】

下列各项属于经济社会形态系列的是___

A. 渔猎社会

B. 农业社会

C. 资本主义社会

D. 工业社会

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【单选题】

中国新民主主义革命开始的标志是___

A. 1911年辛亥革命

B. 1919年五四运动

C. 1921年中国共产党成立

D. 1927年八一南昌起义

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【单选题】

在新民主主义革命队伍中，既具有革命性又具有软弱性的阶级是___

A. 工人阶级

B. 农民阶级

C. 城市小资产阶级

D. 民族资产阶级

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【单选题】

在党的八七会议上，总结大革命失败的教训，提出“须知政权是由枪杆子中取得的” 著名论断的是___

A. 周恩来

B. 朱德

C. 毛泽东

D. 瞿秋白

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【单选题】

在毛泽东建军思想中，建设新型人民军队的根本原则是___

A. 注重思想政治教育

B. 执行严格的革命纪律

C. 坚持党对军队的绝对领导

D. 坚持全心全意为人民服务

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【单选题】

毛泽东指出：“有许多党员，在组织上入了党，思想上并没有完全入党，甚至完全没有入党。”这种状况决定了中国共产党的建设，必须放在首位的是___

A. 思想建设

B. 政治建设

C. 组织建设

D. 作风建设

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【单选题】

中国共产党执政兴国的第一要务是___

A. 稳定

B. 发展

C. 创新

D. 开放

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【单选题】

党在社会主义初级阶段的奋斗目标是___

A. 实现工业、农业、国防和科学技术现代化

B. 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会

C. 把我国建设成为高度民主、高度文明的社会主义现代化国家

D. 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家

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【单选题】

邓小平指出，推动社会主义社会发展的动力是___

A. 改革

B. 阶级斗争

C. 物质文明建设

D. 精神文明建设

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【单选题】

我国社会主义改革的性质是___

A. 改变社会主义的基本政治制度

B. 社会主义制度的自我完善和发展

C. 对原有经济体制和政治体制的修补

D. 改变社会主义的基本经济制度

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【单选题】

党的十四大确立的我国经济体制改革的目标是___

A. 建立社会主义市场经济体制

B. 建立计划和市场内在结合的经济体制

C. 建立公有制基础上有计划的商品经济体制

D. 建立计划经济为主、市场调节为辅的经济体制

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【单选题】

在如何正确处理公平与效率关系问题上，党的十七大指出___

A. 效率优先，兼顾公平

B. 公平优先，兼顾效率

C. 初次分配注重效率，再分配注重公平

D. 初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，再分配更加注重公平

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【单选题】

中国人民当家作主的根本途径和最高形式是___

A. 人民代表大会制度

B. 民主区域自治制度

C. 基层群众自治制度

D. 共产党领导的多党合作和政治协商制度

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【单选题】

党领导人民治理国家的基本方略是___

A. 依法治国

B. 科技兴国

C. 人才强国

D. 教育兴国

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【单选题】

邓小平提出，教育要___

A. 面向现代化，面向现实，面向社会

B. 面向现代化，面向世界，面向未来

C. 面向现代化，面向经济，面向政治

D. 面向现代化，面向未来，面向市场

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【单选题】

建设中国特色社会主义文化的根本任务是___

A. 弘扬爱国主义、集体主义、国际主义精神

B. 引导人们树立真确的世界观、人生观、价值观

C. 发展民族的、科学的、大众的社会主义文化

D. 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民

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【单选题】

构建社会主义和谐社会的重点是___

A. 完善社会管理，保持社会安定有序

B. 加强制度建设，保障社会公平正义

C. 建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础

D. 解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题

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【单选题】

在构建社会主义和谐社会的过程中，民生之本是___

A. 教育

B. 就业

C. 医疗

D. 住房

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【单选题】

当今时代的主题是___

A. 战争与革命

B. 和平与发展

C. 合作与共赢

D. 稳定与和谐

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【单选题】

我国坚定不移地奉行独立自主和平外交政策，这是___

A. 由国际政治格局决定的

B. 由我国的综合国力决定的

C. 由我国走和平发展道路决定的

D. 由我国的社会主义性质和在国际上的地位决定的

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推荐试题

【单选题】

中世纪的西欧，教会教育的教育内容是( )

A. 神学

B. 骑士七技

C. 三科

D. 七艺

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【单选题】

在论述教育与经济发展时，( )提出了“庶一富一教”的思想。

A. 孔子

B. 荀子

C. 孟子

D. 老子

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【单选题】

( )认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

A. 亚里士多德

B. 苏霍姆林斯基

C. 保罗·朗格朗

D. 卢梭

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【单选题】

世界上第一部教育专著是( )

A. 《教育漫话》

B. 《论语》

C. 《学记》

D. 《雄辩术原理》

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【单选题】

近代社会，有些国家明确规定，宗教、政党不得干预学校教育，这反映了近代社会教育的( )

A. 国家化

B. 法制化

C. 多样化

D. 世俗化

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【单选题】

现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校专业设置的因素是( )

A. 社会意识形态

B. 社会政治制度

C. 生产力发展水平

D. 本国文化历史传统

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【单选题】

对教育结构的变化具有制约作用的是( )

A. 人口结构

B. 学科结构

C. 专业结构

D. 生产力发展水平

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【单选题】

“金字塔形”的等级制教育制度属于( )

A. 大众教育

B. 学校教育

C. 社会教育

D. 网络教育

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【单选题】

( )是推动教育学发展的内在动力。

A. 教育规律

B. 教育价值

C. 教育现象

D. 教育问题

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【单选题】

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育( )

A. 可以改变人口质量

B. 可以减少人口数量

C. 可以调整人口结构

D. 可以制约人口迁移

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【单选题】

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”反映了教育与( )的关系。

A. 经济

B. 政治

C. 文化

D. 人口

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【单选题】

促进教育发展的根本因素是( )

A. 生产力水平

B. 科学技术水平

C. 文化传统

D. 经济制度

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【单选题】

(学会生存教育世界的今天和明天》一书中说道：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。＂教育的发展之所以要超前于经济发展,这是因为( )

A. 教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

B. 教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

C. 教育通过传播思想、形成奥论，作用于一定的政治和经济

D. 教育是发展科学的一个重要手段

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【单选题】

下列不属于校园精神文化的是( )

A. 学风

B. 仪式

C. 学校人际关系

D. 班风

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【单选题】

学校文化的核心是( )

A. 学校物质文化

B. 学校的组织和制度文化

C. 学校领导者的亚文化

D. 学校的精神或观念文化

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【单选题】

唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。

A. 受教育权

B. 领导权

C. 教育内容

D. 体制

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【单选题】

教育对社会政治经济制度的变革( )

A. 起决定作用

B. 不起决定作用

C. 不起作用

D. 起加速作用

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【单选题】

“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。

A. 文化

B. 政治经济制度

C. 生产力

D. 科学技术

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【单选题】

科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )

A. 自学

B. 训练

C. 培训

D. 教育

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【单选题】

( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。

A. 华生

B. 格塞尔

C. 洛克

D. 弗洛伊徳

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【单选题】

外部影响转化为内部发展要素的根据是( )

A. 实践

B. 主观能动性

C. 教育

D. 训练

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【单选题】

遗传素质是人的身心发展的( )

A. 主导因素

B. 决定因素

C. 物质前提

D. 无关因素

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【单选题】

我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )

A. 环境决定论

B. 教育主导论

C. 遗传决定论

D. 外因决定论

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【单选题】

“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )

A. 教育在人的发展中起主导作用

B. 教育在人的发展中具有导向性作用

C. 教育比遺传素质更能影响人的发展

D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的

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【单选题】

在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )

A. 人的发展不受环境的影响

B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程

C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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【单选题】

因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 个别差异性

D. 不平衡性

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【单选题】

中国古代“内发论”的代表人物是( )

A. 孔子

B. 孟子

C. 韩非子

D. 荀子

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【单选题】

肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 辐和论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。

A. 递减

B. 递增

C. 不变

D. 倒U型发展

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【单选题】

许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。

A. 教育

B. 环境

C. 个体主观能动性

D. 遗传素质

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【单选题】

下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )

A. 教育能促进人的主体意识

B. 个体特征的发展

C. 人的个体价值的实现

D. 个体思想意识的社会化

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【单选题】

人对环境影响的接受是一个( )

A. 积极的过程

B. 能动的过程

C. 被动的过程

D. 主动的过程

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【单选题】

“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

A. 外铄论

B. 内发论

C. 实践主体论

D. 多因素相互作用论

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【单选题】

心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。

A. 道德内化

B. 知识内化

C. 行为内化

D. 智力内化

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【单选题】

“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 人的主观能动性

D. 教育

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【单选题】

美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。

A. 威尔逊

B. 格塞尔

C. 华生

D. 洛克

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【单选题】

否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )

A. 教育万能论

B. 教育无用论

C. 教育无目的论

D. 教育个人本位论

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【单选题】

在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )

A. 个体身心发展

B. 个体身心变化

C. 个体身心素质

D. 个体发展变化

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【单选题】

下列人物中持多因素相互作用论的是( )

A. 孟子

B. 华生

C. 洛克

D. 马克思

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【单选题】

在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )

A. 遗传素质

B. 家庭背景

C. 社会环境

D. 个体主观能动性

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