【判断题】
大电流接地系统指所有的变压器中性点均直接接地的系统。
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相关试题
【判断题】
工作票必须经批准的工作票签发人审核签发，特殊情况下可以电话签发或代签发。
【判断题】
发现火灾迅速拔打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。
【判断题】
某线路发生故障，若是事故抢修，可以不挂接地线进行工作。
【判断题】
保证安全的技术措施是（1）停电；（2）验电；（3）装设接地线；（4）悬挂标示牌和遮拦。
【判断题】
电气设备检修工作间断后，次日复工时，若安全措施没有改变，工作负责人无需通过值班员许可，可以进入工作地点继续工作。
【判断题】
操作中发生疑问时，应立即停止操作并向值班负责人报告，必要时由值班负责人向当值值班调度员报告，弄清问题后再进行操作，严禁擅自更改变电操作票。
【判断题】
工作中需要扩大工作任务时，必须重新填写新的工作票。
【判断题】
在事故处理或进行倒闸操作时，不得进行交接班，交接班时发生事故，应立即停止交接班，并由交班人员处理，接班人员在交班值长指挥下协助工作。
【判断题】
严禁工作人员在工作中移动或拆除围栏、接地线和标示牌。
【判断题】
接地线应用多股软裸铜线，其截面应符合短路电流的要求，但不得小于15mm2。
【判断题】
允许使用隔离开关拉合带负荷设备、线路以及空载主变。
【判断题】
变压器压力式温度计所指温度是绕组温度。
【判断题】
系统电压220V是指三相四线制接线中相线对地电压。
【判断题】
变电站使用的试温蜡片有60℃、70℃、80℃三种。
【判断题】
红灯监视断路器的跳闸回路，绿灯监视断路器的合闸回路。
【判断题】
直流高速开关向触网供电时，允许直接合闸。
【判断题】
低电压带电作业时，应先断开零线，再断开火线。
【判断题】
绝缘油的耐压强度与油中含水水分、油劣化产物和机械混合物有关。
【判断题】
装设接地线必须先接导体端，后接接地端。
【判断题】
用电压表测量电路中某两点电压时，须把电压表并在这两点间。
【判断题】
变压器工作时，高压绕组的电流强度总是比低压绕组的电流强度大。
【判断题】
如误把电流表与负载并联，电流表将烧坏。
【判断题】
当35KV变压器温度升到110。C以上时，风机应能自动开启。当温度降到80。C以下时，风机应能自动关闭。
【判断题】
牵引站对触网采用双边供电方式是为了提高供电可靠性，减少迷流的产生。
【判断题】
主变发生变压器差保护动动作，导致一段母线失压，由于该失压是因故障保护动作跳闸引起，所以对应的分段开关不会启动自切合闸。
【判断题】
框架保护是针对列车安全运行而设置的一种保护。
【判断题】
金属氧化物避雷器由火花间隙和并联电阻串联而成。
【判断题】
新安装的蓄电池注完电解液而未充电前，没有化学反应，电动势为零。
【判断题】
在10～25℃范围内，温度越高，铅酸蓄电池的容量越低。
【判断题】
蓄电池在充电时有可燃气体逸出，所以电池室内严禁吸烟。
【判断题】
直流屏控制母线输出是变电站电力系统的直流工作电源 。
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【多选题】
印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做___
A. 印象整饰：
B. 印象形成；
C. 印象提升；
D. 印象控制
【多选题】
在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时，应注意___
A. 从学生世纪认知水平出发；
B. 坚持正面疏导：
C. 提出具体而合理的要求；
D. 进行榜样教育
【多选题】
教师良好的思维品质体现在___
A. 思维的广度和深度：
B. 思维的敏捷性：
C. 思维的逻辑性：
D. 思维的独立性
【多选题】
学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面___
A. 行为的激活；
B. 行为的定向；
C. 行为的维持；
D. 行为的强化
【判断题】
行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。
【判断题】
目前较为公认的看法是：心理发展只是数量上的变化，即只有连续性，儿童只不过是成人的缩影。
【判断题】
人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力可能性就不会存在了。
【判断题】
品德具有稳定性，所以，品德一旦形成，就不会在改变。
【判断题】
教师的威信主要是靠客观条件的改善，否则主观土再努力也无济于事
【判断题】
自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。
【判断题】
大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
【判断题】
成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
【判断题】
37，自我强化指的是个人按照他，的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
【判断题】
大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征
【判断题】
大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。
【判断题】
从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
【判断题】
心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。
【判断题】
教师的教育能力中语言表达能力是占首位的
【判断题】
学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。
【判断题】
在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。
【判断题】
大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。
【判断题】
心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
【判断题】
心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理健康状态。
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在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。
【判断题】
87，品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。
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产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
【判断题】
侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。
【判断题】
大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备
