【单选题】
对于地下室停车场等低话务区域，选择室内分布系统的信号源时，宜选择（ ）作为信号源。
A. 射频拉远RRU
B. 宏蜂窝基站
C. 直放站
D. 微基站
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相关试题
【单选题】
天馈线接地和主机壳接地分别是为了（ ）。
A. 防雷、参考电平
B. 防雷、防静电
C. 防静电、参考电平
D. 防静电、防雷
【单选题】
IMS鉴权过程中网络侧对手机鉴权的比对主体是：（ ）。
A. PGW
B. I-CSCF
C. P-CSCF
D. S-CSCF
【单选题】
AMR-NB模式共有多少种编码方式？（ ）
【单选题】
下列哪个说法是错误的？（ ）
A. VoLTE/SRVCC实现了IMS至CS域的语音连续性
B. CSFB方案不需要部署IMS
C. eSRVCC的语音质量更高
D. CSFB需要支持SGs接口
【单选题】
当UE正在执行随机接入过程中收到另外一个随机接入请求，（ ）将决定继续正在进行的随机接入过程或者接入新的过程。
A. MME
B. UE
C. SGW
D. eNodeB
【单选题】
RRCConnectionRequest触发以下( )计时器。
A. T304
B. T300
C. T310
D. T301
【单选题】
关于下行物理信道的描述，哪个不正确?( )
A. PDSCH与PBCH不能同时存在于同一个子帧中
B. PDSCH、PMCH以及PBCH映射到子帧中的数据区域上
C. PDCCH、PCFICH以及PHICH映射到子帧中的控制区域上
D. PMCH与PDSCH或者PBCH不能同时存在于同一个子帧中
【单选题】
NPBCH信道的周期是（ ）。
A. 512ms
B. 80ms
C. 640ms
D. 320ms
【单选题】
5 个用户通话 30 分钟换算为爱尔兰是多少？（ ）
【单选题】
单站点覆盖DT测试的目的，下列说法错误的是（ ）
A. 天馈连接异常
B. 设备是否有告警
C. 确认是否存在功放异常
D. 天线安装位置设计是否合理
【单选题】
单站验证测试过程中，发现小区之间切换不及时，下列哪种说法是正确的？（ ）
A. CIO变大
B. 增大切换门限
C. CIO变小
D. 增大切换时延
【单选题】
( )消息可以在初始的INVITE消息完成之前发送
A. re-INVITE
B. 183response
C. UPDATE
D. 100Trying
【单选题】
LTE20MHz的CFI= （ ） 时，PDSCH容量最大。
【单选题】
在LTE系统中连接状态下异频开启测量的事件是（ ）。
A. A4
B. A5
C. A2
D. A1
E. A3
【单选题】
从环保考虑，LTE室内覆盖的天线口功率一般不超过( )dBm。
【单选题】
在LTE系统协议中，RLC层对数据进行( )。
A. 分段
B. 调制
C. 压缩加密
D. 映射
【单选题】
eLTE-IoT典型组网带宽是多少？（ ）
A. 30K
B. 1.8M
C. 200K
D. 5M
【单选题】
NB-IoT技术优势中的大连接数每小区可连接多少用户?（ ）
【单选题】
以下哪种天线抗干扰能力最好？ （ ）
A. 智能天线
B. 八木天线
C. 宏蜂窝覆盖的定向天线
D. 全向天线
【单选题】
MIB信息是携带在哪个下行物理层信道中？（ ）
A. PBCH
B. PCFICH
C. PDCCH
D. PHICH
【单选题】
随机接入preamble格式中，( )可以支持100km的组网。
A. format3
B. format2
C. format0
D. format1
【单选题】
UE在IMS注册过程中关于鉴权说法正确的是( )
A. 因为EPC注册过程以及鉴权，所以IMS注册过程不需要鉴权
B. IMS注册需要鉴权，鉴权需要获取用户的IMSI号码才能鉴权
C. IMS注册过程采用五元组方式鉴权
D. 需要鉴权但是采用4元组鉴权的方式
【单选题】
如果某一公路旁边有一定向站，采用垂直线极化定向天线，空间分集接受，请问两个天线的连线和公路成（ ）角度最合理。
【单选题】
LTE/EPC网络中，手机成功完成初始化附着后，移动性管理的状态变为( )。
A. EMM-Deregisted
B. ECMActive
C. EMM-Registered
D. ECMConnected
【单选题】
切换判决过程是由（ ）决定的。
A. MME
B. EPC
C. Ue
D. eNodeB
【单选题】
( )解决语音控制和移动到 CS 网络切换时的语音连续性问题。
A. IMS
B. MME
C. SRVCC(Single Radio Voice Call Continuity)
D. EPC
【单选题】
下列关于小区选择标准的说法错误的是（ ）。
A. 当有先验信息时UE没有选择到合适的小区，会进入无先验信息小区选择流程。
B. 针对Release 8版本，小区选择的标准是Srxlev > 0 AND Squal > 0;
C. 有先验信息时，按照小区存储参数进行搜索。
D. 无先验信息时，逐个频点搜索，搜其上最强的小区。
【单选题】
NB-loT系统中，下行至多支持天线端口的数量为（ ）.
【单选题】
LTE系统中可以触发异频测量报告上报的是（ ）。
A. A2事件
B. A1事件
C. 3A事件
D. A4事件
【单选题】
LTE系统中( )表示接收参考信号强度的绝对值。
A. RSRQ
B. RSRP
C. RS_CINR
D. SINR
【单选题】
PA=-3, PB=（ ）时的功率利用率为100%。
【单选题】
当UE发现需要发起切换时，向eNB发起（ ）消息．将“切换请求”信息传递给eNB。
A. HandoverRequest
B. RRCConnectionRequest
C. ULInformationTransfer
D. MeasurementReport
【单选题】
NB-IoT不可以直接部署于以下哪种网络?（ ）
A. UMTS网络
B. GSM网络
C. FDD-LTE网络
D. TDD-LTE网络
【单选题】
NB-IoT终端同时最多支持（ ）个DRB。
【单选题】
话务量为0.025Erl,其含义是（ ）。
A. 一个信道每小时被占用2.5分钟
B. 一个信道每小时被占用15分钟
C. 一个信道每小时被占用25分钟
D. 一个信道每小时被占用1.5分钟
【单选题】
对于 90 度的方向性天线，它的含义是： （ ）
A. 天线覆盖范围是 90 度
B. 以上都不正确
C. 天线半功率角是 90 度
D. 天线安装方向为 90 度
【单选题】
下面不是造成“塔下黑”的原因的一项为（ ）
A. 站点过高
B. 下倾角过小
C. 天线规格不达标
D. 功率过高
【单选题】
当UE上报次数达到（ ）指定的次数时，即使测量量继续满足该事件的触发门限，UE也不再向eNB上报测量结果。
A. Amount of Reporting for event
B. Reporting interval for event
C. Reporting interval for periodical
D. A5 Threshold2 for RSR
【单选题】
在上行，1个0.5ms时隙中，对应于正常CP，第( )个块用于传送上行DM RS。
【单选题】
NB-IoT下行无线帧长为（ ）。
A. 10ms
B. 4ms
C. 40ms
D. 1ms
推荐试题
【多选题】
大多数大学生目前感到在校有___
A. 学习压力；
B. 就业压力；
C. 人际压力；
D. 考研压为
【多选题】
大学生网络成瘾的核心辅导内容包括___
A. 负性情绪的处理；
B. 帮助建立安全的西现实人际关系；
C. 自我的重塑；
D. 认知的改变
【多选题】
大学生亲和行为的特点是___
A. 亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响
B. 人际交往需要骤增
C. 人际交往是大学生社会化过程的关键
D. 亲和行为都会顺利进行
【多选题】
斯滕伯格“爱情三元论”提出，爱情包括哪几个成分？___
A. 亲密；
B. 信任；
C. 激情：
D. 承诺
【多选题】
___是知觉的基本特征。
A. 分散性；
B. 理解性；
C. 恒常性；
D. 选择性；
【多选题】
布鲁纳认为，个体认知表征的方式随年龄而发展，并分为几个阶段？___
A. 认知表征阶段：
B. 动作表征阶段；
C. 形象表征阶段；
D. 符号表征阶段
【多选题】
品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、___
A. 道德意志；
B. 道德行为；
C. 道德信念；
D. 道德理想
【多选题】
品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在___
A. 品德在不同人身上的形成是不同的；
B. 品德的发展要依靠具有个体差异性的内在力量；
C. 品德在不同人身上的表现不同；
D. 品德是可以自控的
【多选题】
大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的___
A. 培养依据；
B. 修养依据；
C. 基本特点；
D. 基本规律
【多选题】
健康的传播下过可以分为以下几个层次___
A. 知晓健康信息；
B. 健康概念认同；
C. 态度转变；
D. 采纳健康行为
【多选题】
大学生心理健康的主要内容包括___
A. 新生适应教育；
B. 学习心理健康；
C. 情绪管理；
D. 自我意识心理健康教育
【多选题】
28，教师的职业情感主要体现在___
A. 热爱教育事业；
B. 热爱学生；
C. 热爱所教学科：
D. 热爱中国共产党
【多选题】
不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为___
A. “不求天长地久，但求曾经拥有"；
B. “爱人只有一个，情人可以多个"
C. 主观学业第一，客观爱情至上；
D. “儿女情长，英雄气短”
【多选题】
大学生常见的社会行为有哪些？___
A. 亲和行为；
B. 侵犯行为；
C. 选择行为；
D. 知觉行为
【多选题】
大学校园文化的心理功能有___
A. 感染功能；
B. 暗示功能；
C. 同化功能；
D. 激励功能；
E. 心理调试功能
【多选题】
大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实 的？___
A. 模仿：
B. 从众：
C. 顺应；
D. 强化
【多选题】
学习大学心理学的意义有___
A. 提高教学质量；
B. 培养学生良好的道德品质和发展个性；
C. 维护师生心理健康：
D. 提高学校管理效能；
【多选题】
对于归因维度，韦纳归纳成哪几个方面？___
A. 内在控制-外在控制维度；
B. 稳定-可变维度；
C. 长期-短期维度；
D. 可控不可控维度
【多选题】
大学生人际关系不良的类型有___
A. 缺乏知心朋友；
B. 与别人难以相处：
C. 感到交往困难；
D. 社交恐惧症
【多选题】
高校在对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育，下列说法正确___
A. 高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育：
B. 高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育；
C. 每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻些力所能及的工作；
D. 大学生在恋爱中也该自尊自重
【多选题】
适应是___心理现象。
A. 感受性发生了变化的：
B. 刺激物持续作用引起的
C. 刺激作用停止后出现的：
D. 两种刺激同时作用引起的
【多选题】
下列心理过程中属于认知过程的是___
A. 感觉；
B. 知觉；
C. 记忆；
D. 思维
【多选题】
为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到___
A. 精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义
B. 在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识：
C. 以学生智力和知识发展水平为基础
D. 考核的重点放在学生是否真正了解教材内容
【多选题】
40，大学生常见的心理问题有哪些___
A. 自我意识发展不足；
B. 缺乏积极的的情绪体验；
C. 缺乏建立良好人际关系的技巧；
D. 性心理和性道德冲突
【多选题】
校园文化的呈现形态主要有哪几种方式？___
A. “显形”形态：
B. “直接”形态；
C. “隐形”形态：
D. “间接”形态
【多选题】
完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是___
A. 引导大学生学会正确认识和评价自我；
B. 引导大学生发展积极健康的白我体验；
C. 引导大学生增强自我控制，完善自我；
D. 引导大学生参加实践活动
【多选题】
现代认知心理学根据不同知识的心理表征方式，将知识分为哪两大类？___
A. 陈述性知识：
B. 动作性知识；
C. 形象性知识：
D. 程序性知识
【多选题】
44，在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是___
A. 结构式、封闭式：
B. 非结构式、开放式：
C. 同质性、发展性：
D. 异质性、治疗性
【多选题】
教学反思的方法包括___
A. 回忆思考；
B. 交流讨论；
C. 行为研究；
D. 反思日记
【多选题】
大学生集群行为的特点包括？___
A. 自发与组织并存；
B. 理性与激情并存；
C. 行为目标可大可小：
D. 易被暗示利用
【多选题】
对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要___
A. 晓之以理；
B. 动之以情；
C. 导之以行；
D. 持之以恒
【多选题】
48，大学生的良好品德教育重点在于___
A. 以生活为本；
B. 以问题为中心；
C. 以实践为落脚点；
D. 学校德育课程与团体的与相结合
【多选题】
大学教师激励的方法包括___
A. 学术激励：
B. 职务考核：
C. 目标激励：
D. 提高待遇
【多选题】
优化大学校园的心理环境可以从以下几个方面着手___
A. 建设富有育人寓意的校园物质环境：
B. 倡导崇尚学术，重视教学的价值取向：
C. 建设关爱学生的生活学习的师生关系；
D. 倡导优化配置学校资源
【多选题】
大学生社会知觉有哪些特征___
A. 选择性；
B. 显著性；
C. 投射性；
D. 两极性
【多选题】
社会知觉印象形成的效应有哪些？___
A. 首因效应；
B. 近因效应；
C. 晕轮效应；
D. 低球效应
【多选题】
品德具有如下特征：个体性、道德性、___
A. 整体性；
B. 主体性；
C. 稳定性；
D. 社会性
【多选题】
大学生心理健康教育的目标是___
A. 充分发挥学生的潜能；
B. 有更多的积极情绪体验；
C. 建立良好的人际关系；
D. 激发学生个性得到全面健康的发展
【多选题】
大学生积极情绪情感培养措施有___
A. 引导学生宣泄；
B. 引导学生转移注意；
C. 引导学生把不愉快的事主动遗忘；
D. 引导学生调节看法
【多选题】
陈述性知识的学习哪几个主要过程？___
A. 知识的获得；
B. 知识的表征；
C. 知识的存储；
D. 知识的提取
