【单选题】
检查药物中重金属，Fe3+对第一怯有干扰，是因为在文验条件下Fe3+___
A. 与醋酸作用生成有色沉淀
B. 能还原H2S析出破沉淀
C. 水解生成氢氧化铁的红棕色沉淀
D. 能氧化H2S析出硫沉淀
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相关试题
【单选题】
《中国药典》(2015版)第法检查药物中的重金属杂质时，排除微量Fe3的方法是___
A. 加水稀释
B. 加入过量的H2S
C. 加碱使成Fe(OH)3沉淀
D. 加入维生素C
【单选题】
用古菜氏法检砷时，能与砷化氢气体产生砷斑的试纸是___
A. Pb(Ac)2试纸
B. HgBr2试纸
C. HgI2试纸
D. HgCl2试纸
【单选题】
古蔡氏检砷法中，加入氯化亚锡的目的是___
A. 防止碘化锌的氧化
B. 将As3+氧化为AS5+
C. 将As5+还原为As3+
D. 排除SO2气体的干扰
【单选题】
纯化水中检查酸碱度，采用的方法是___
A. 酸碱滴定法
B. 指示剂法
C. pH值测定法
D. 指示剂比色法
【单选题】
“恒重”是指供试品连续两次干燥或识灼后的重量差异小于或等于___
A. 0.04mg
B. 0.03mg
C. 0.3mg
D. 0.4mg
【单选题】
鉴别水杨酸及其盐类，最常用的试液是___
A. BaCl2
B. AgNO3
C. FeCl3
D. NaNO2
【单选题】
检查网司匹林中的游离水杨酸，《中国药典》现行成采用的方法是___
A. UV
B. TLC
C. FeCl3比色法
D. HPLC
【单选题】
贝诺酯中检查对氨基酚采用对照法，所使用的试剂是___
A. 硫酸铁氨
B. 亚硝基铁氰化钠
C. FeCl3
D. 硫氰酸氨
【单选题】
用重氮-化偶合反应做鉴别试验时，需加热煮沸的是___
A. 水杨酸钠
B. 对氨基水杨酸钠
C. 贝诺酯
D. 阿司匹林
【单选题】
在中性条件下，可与FeCl试液反应，生成赭色沉淀的药物是___
A. 水杨酸钠
B. ,对氨基水杨酸钠
C. 苯甲酸钠
D. 丙磺舒
【单选题】
阿司匹林可用氢氧化钠滴定液直接滴定测定其含量的结构依据是___
A. 苯环
B. 芳伯氨基
C. 酚羟基
D. 羧基
【单选题】
阿司匹林加碳酸钠试液加热后，再加稀硫酸酸化，此时产生的白色沉淀应是___
A. 苯酚
B. 阿司匹林
C. 水杨酸
D. 醋酸钠
【单选题】
采用酸碱滴定法测定阿司匹林的含量时，已知阿司匹林的分子量为180.2所用氢氧化钠滴定液的浓度为0.1mol/L，1ml氢氧化钠滴定液相当于阿司匹林的量应为___
A. 180.2mg
B. 180.2g
C. 18.02mg
D. 18.02g
【单选题】
用银量法测定泛影酸的含量，采用的指示剂是___
A. 酚酞
B. 甲基红
C. 甲基橙
D. 曙红钠
【单选题】
氯贝丁酯的含量测定，现行《中国药典》采用___
A. 酸碱滴定法
B. 非水滴定法
C. 紫外-可见分光光度法
D. 两步滴定法
【单选题】
《中国药典》用TLC法检查以下哪个项目___
A. 丙磺舒中有关物质检查
B. 布洛芬中有关物质检查
C. 阿司匹林中检查游离水杨酸
D. 贝诺酯中检直游离水杨酸
【单选题】
丙磺舒的含量测定，《中国药典》采用的方法___
A. 直接中和法
B. 两步滴定法
C. UV法
D. HPLC法
【单选题】
按中国药典(2015年版)精密量取其溶液25ml时，直选用___
A. 25ml量筒
B. 25ml移液管
C. 25m滴定管
D. 25ml量瓶
【单选题】
按药典规定，精密标定的滴定液(如盐酸及其浓度)正确表示为___
A. 盐酸滴定液(01042M/L)
B. 监酸商定液(0.1042mo1/L)
C. 0.1042mol/L盐酸滴定液
D. 0.1042M/L盐酸滴定液
【单选题】
《中国药典》2015年版规定，称取“2.00g"系指___
A. 称取重量可为1.5--2.5g
B. 称取重量可为1.95~2.05g
C. 1.995~2.005g
D. 1.995~2.0005g
【单选题】
中国药典规定“精密称定”时，系指称取重量应准施至所取重量的___
A. 百分之一
B. 千分之一
C. 万分之一
D. 百分之十
【单选题】
下列关于对照品错误的是___
A. 自行制备.精制.标定后使用的标准物质
B. 由国务院药品监督管理部门指定的单位制备.标定和供应的标准物质
C. 均应附有说明书.质量要求.使用期限和装量等
D. 除只有规定外，均技干燥品或无水物进行计算后使用
【单选题】
下列关于标准品正确的是___
A. 用作色谱列定的内标物质
B. 配制标准溶液的标准物质
C. 用于生物检定.抗生素或生化药品中含量或效价测定的标准物质
D. 浓度准确已知的标准溶液
【单选题】
某药品企业到了一批药品共81件,应随机抽取多少件检验?___
A. 16件
B. 10件
C. 5件
D. 3件
【单选题】
某学校进行称量练习，取样品约0.3克，精密称定，下列记录正确的是___
A. 0.32g
B. 0.320g
C. 0.3200g
D. 0.32000g
【多选题】
属于药物中一般杂质的是___
A. 硫酸盐
B. 碱
C. 酮体
D. 水分
E. 酸
【多选题】
药物杂质中的有害杂质是___
A. 氯化物
B. 砷盐
C. 硫酸盐
D. 氰化物
E. 重金属
【多选题】
易在药物生产过程中引入的杂质是___
A. 副产物
B. 原料
C. 重金属
D. 中间体
E. 分解物
【多选题】
古蔡法检查砷盐时，加入KI试液和酸性SnCl2试液的作用有___
A. 消除H2S的千扰
B. 消除SbH3的干扰
C. 使AsH3,均匀连续的产生
D. 使H2均匀连续的产生
E. 将反应液中的As5+还原为As3+
【多选题】
《中国药典》古蔡法与Ag___法检查砷盐的区别是
A. 反应瓶中加入的试剂不同
B. 显色剂不同
C. 结果比较方式不同
D. 导气管形状不同
E. Ag（DDC)法导气管中不加醋酸铅棉花
【多选题】
溶液颜色检法中，配制各种色调贮备液时，所使用的试剂有___
A. 乌洛托品
B. 氯化钴
C. 重铭酸钾
D. 硫酸肼
E. 硫酸铜
【多选题】
《中国药典》2015 版规定限量的残留溶剂有___
A. 四氯化碳
B. 苯
C. 三氯甲烷
D. 环已烷
E. 丙酮
【多选题】
引入杂质的途径有___
A. 原料不纯
B. 生产过程中的中间体
C. 生产时所用容器不洁
D. 药物进入体内分解
E. 药物保存不当
【多选题】
《中国药典》(2015年版)对药物的酸碱度检查，采用的方法有___
A. 酸碱滴定法
B. 指示剂法
C. 旋光法
D. 折光法
E. pH测定法
【多选题】
检查某药物中的氯化物，若药物本身有色，一般采用的方法为___
A. 内消色法
B. 薄层色谱法测定
C. 高效液相色谱法测定
D. 外消色法
E. 紫外-可见分光光度法
【多选题】
检查重金属杂质，常用的显色剂是___
A. 硫化钠
B. 硫酸钠
C. 硫化铁
D. 硫化铵
E. 硫代乙酰胺
【多选题】
药物干燥失重的测定方法包括:___
A. 减压干燥器干燥法
B. 恒温减压干燥法
C. 费休氏法
D. 热悉法(烘箱干燥法)
E. 干燥剂干燥法
【多选题】
2015年版中国药典中水分测定法包括:___
A. 费体氏法
B. 烘干法
C. 减压干燥法
D. 甲苯法
E. 气相色谱法
【多选题】
下列方法属于溶液额色检查法的是___
A. 目视比色
B. 紫外一分光光度法
C. 色差计法
D. 光散射法
【多选题】
铁盐检查法时，加入过研酸铵的目的是___
A. 使供试品溶液中铁盐都转变为Fe3+
B. 防止干扰
C. 使产生的红色产物颜色更深
D. 防止光线使硫氰酸铁还原或分解褪色
E. 便于观察比较
推荐试题
【单选题】
唐朝“六学二馆”的入学要求反映了社会政治经济对教育的( )的影响。
A. 受教育权
B. 领导权
C. 教育内容
D. 体制
【单选题】
教育对社会政治经济制度的变革( )
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
【单选题】
“在明明德，在亲民，在止于至善”体现了( )对确立教育目的的影响。
A. 文化
B. 政治经济制度
C. 生产力
D. 科学技术
【单选题】
科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )
【单选题】
( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A. 华生
B. 格塞尔
C. 洛克
D. 弗洛伊徳
【单选题】
外部影响转化为内部发展要素的根据是( )
A. 实践
B. 主观能动性
C. 教育
D. 训练
【单选题】
遗传素质是人的身心发展的( )
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素
【单选题】
我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )
A. 环境决定论
B. 教育主导论
C. 遗传决定论
D. 外因决定论
【单选题】
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )
A. 教育在人的发展中起主导作用
B. 教育在人的发展中具有导向性作用
C. 教育比遺传素质更能影响人的发展
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
【单选题】
在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )
A. 人的发展不受环境的影响
B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程
C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
【单选题】
因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
【单选题】
肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )
A. 内发论
B. 外铄论
C. 辐和论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。
A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U型发展
【单选题】
许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。
A. 教育
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 遗传素质
【单选题】
下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )
A. 教育能促进人的主体意识
B. 个体特征的发展
C. 人的个体价值的实现
D. 个体思想意识的社会化
【单选题】
人对环境影响的接受是一个( )
A. 积极的过程
B. 能动的过程
C. 被动的过程
D. 主动的过程
【单选题】
“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。
A. 道德内化
B. 知识内化
C. 行为内化
D. 智力内化
【单选题】
“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。
A. 遗传素质
B. 社会环境
C. 人的主观能动性
D. 教育
【单选题】
美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A. 威尔逊
B. 格塞尔
C. 华生
D. 洛克
【单选题】
否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )
A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论
【单选题】
在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )
A. 个体身心发展
B. 个体身心变化
C. 个体身心素质
D. 个体发展变化
【单选题】
下列人物中持多因素相互作用论的是( )
【单选题】
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )
A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体主观能动性
【单选题】
天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )
A. 遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提
【单选题】
下列说法中错误的是( )
A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论
C. 康德是“教有无用论”的代表人物
D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用
【单选题】
个体主观能动性的第三层次是个体的( )
A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动
【单选题】
“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )
A. 遺传决定论
B. 环境决定论
C. 实践论
D. 辐和论
【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
【单选题】
教育目的所要回答的根本问题是( )
A. 教育的方向
B. 教育为谁服务
C. 教育要培养什么样的人
D. 教育怎样培养人
【单选题】
教育方针是( )的政策性表达。
A. 教育目标
B. 课程目标
C. 教育目的
D. 学校目标
【单选题】
教育方针中最核心和基本的内容是( )
A. 教育目的
B. 教育制度
C. 教育政策
D. 教育功能
【单选题】
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )的观点。
A. 神学教育目的论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 个人本位论
【单选题】
以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )
A. 教育的性质和服务方向
B. 教育目的
C. 实现教育目的的基本途径
D. 教育功能
【单选题】
教育目的的本质是( )
A. 培养社会精英
B. 提高人口素质
C. 促进社会发展
D. 培养社会所需要的人
【单选题】
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )
A. 个人在脑力上的自由发展
B. 德、智、体和谐发展
C. 个人知识和智力充分、自由地发展
D. 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展
【单选题】
教育无目的论的代表人物是( )
A. 赫尔巴特
B. 斯宾塞
C. 杜威
D. 孔德
【单选题】
我国的教育目的较好地体现了( )
A. 个人本位与社会本位的统一
B. 个人本位论
C. 社会本位论
D. 教育万能论
【单选题】
以下关于教育目的的论述中，错误的是( )
A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B. 教育目的受制于生产力的发展
C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标
D. 教育目的体现了人们的教育理想
