相关试题
【多选题】
听到___的口令,参加仪式的人员脱帽低头静默或者行鞠躬礼牺牲人员棺椁覆盖国旗。
A. ：尊严
B. ：默哀
C. ：鞠躬
D. ：精神
【多选题】
实施鸣笛消防车数量通常为___。
A. ：1
B. ：5
C. ：10
D. ：15
【多选题】
___根据环境和场地等情况确定。
A. ：车数
B. ：队旗
C. ：国旗
D. ：队形
【多选题】
鸣笛礼主要包括以下步骤___。
A. ：鸣笛车辆不做规定
B. ：鸣笛车辆在指定位置列队
C. ：鸣笛车辆要装扩声器
D. ：指挥员通常以旗语或口令的形式下达指令
【多选题】
举行迎外仪仗仪式时可根据情况不设___。
A. ：仪仗队
B. ：红旗队
C. ：分列式
D. ：奏国歌
【多选题】
鸣笛礼可以用于___。
A. ：纪念
B. ：葬礼
C. ：消防救援学院入学式
D. ：消防救援队伍中队以上单位举办活动
【多选题】
指挥员下达“停”的旗语或口令后应当___。
A. ：鸣笛车辆迅速停止鸣笛
B. ：鸣笛两短声表示礼毕
C. ：鸣笛车辆缓慢停止鸣笛
D. ：鸣笛两长声表示礼毕
【多选题】
举行迎外仪仗仪式不应出现哪些步骤___。
A. ：默哀
B. ：分列式
C. ：领导讲话
D. ：敬献花篮
【多选题】
举行纪念仪式不应出现哪些步骤___。
A. ：整理棺椁
B. ：敬献花环
C. ：分列式
D. ：致悼词
【多选题】
举行迎接烈士仪式不应出现哪些步骤___。
A. ：整理棺椁
B. ：开展主题活动
C. ：领导讲话
D. ：致悼词
【判断题】
为了规范国家综合性消防救援队伍的队列动作、队列队形和队列指挥,保持整齐划一和"格正规的队列生活,制定队列条令。
【判断题】
队列条令是消防救援队伍队列生活的准则和队列训练的唯一依据。
【判断题】
国家综合性消防救授队伍人员必须严格执行队列条令
【判断题】
加强队列训练，培养良好的姿态严整的队容、过硬的作风、严格的纪律性和协调一致的动作,促进队伍正规化建设,巩固和提高战斗力。
【判断题】
队列条令没有规定的队列生活事项，按照有关条令、条例和消防救援、森林消防队伍制定的规章执行
【判断题】
消防救援人员坚决执行命令，做到令行禁止
【判断题】
消防救援人员姿态端正,队容严整,精神振作，严肃认真
【判断题】
消防救援人员按照规定的位置列队,集中精力听指挥,动作迅速、准确.协调一致
【判断题】
保持队列整齐，出列.入列应当报告并经允许。
【判断题】
队列条令是消防救援队伍队列生活的准则和队列训东的基本依据。
【判断题】
国家综合性消防救授队伍人员可以不严格执行队列条令
【判断题】
队列指挥要求姿态端正, 精神振作, 行为规范
【判断题】
队列指挥不要求熟练掌握和运用队列指挥方法
【判断题】
队列人员之间的间隔(两肘之间)通常约20厘米
【判断题】
队列人员之间的距离(前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米
【判断题】
行进间，纵队时在队列左侧中央前或者偏后，必要时在队列中央前
【判断题】
行进间，动令除向左转走和齐步、正步互换及敬礼、礼毕时落在左脚,其他均落在右脚。
【判断题】
变换指挥位置,通常用跑步(5步以内用齐步),进到预定的位置后,成立正姿势下达口令。
【判断题】
队列条令没有规定的队列生活事项，按照有关条令、条例和上海市消防局制定的规章执行
推荐试题
【单选题】
大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？___
A. 从众；
B. 环境对心理的感染：
C. 直接同化
D. 间接同化
【单选题】
大学校园文化形成与发展的首要影响因素是___
A. 学校的领导与管理活动；
B. 学校的宣传与舆论引导：
C. 社会文化的渗透与制约；
D. 新闻媒体的宣传与大众印象
【单选题】
___是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。
A. 内在动机：
B. 自我效能；
C. 自我奖惩
D. 白我强化
【单选题】
在群体的影响和压力下，个 r自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向被称为___
A. 亲和行为：
B. 人际交往；
C. 从众行为；
D. 社会行为
【单选题】
研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的___
A. 多元化态势；
B. 单一化态势；
C. 极端化态势；
D. 表象化态势
【单选题】
大学生良好品德修养的最先特征是___
A. 自我性；
B. 自律性；
C. 坚持性；
D. 自觉性
【单选题】
期望理论的提出者是___
A. 马斯洛；
B. 赫茨伯格；
C. 弗鲁姆；
D. 亚当斯
【单选题】
发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的___。
A. 学习结果分类理论；
B. 信息加工学习理论；
C. 智力结构论；
D. 条件反射理论
【单选题】
记忆过程包括___。
A. 识记、保持、回忆或再认；
B. 识记、保持和遗忘；
C. 再认、重现和回忆；
D. 识记、再认和遗忘
【单选题】
在心理学发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家是___。
A. 弗洛伊德；
B. 罗杰斯；
C. 魏特海默；
D. 斯金纳
【单选题】
属于人的心理发展特点的是___
A. 集中性与分散性；
B. 连续性与阶段性；
C. 平衡性与差异性；
D. 方向性与可逆性）
【单选题】
流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习论是___
A. 意义学习理论；
B. 发现学习理论；
C. 行为主义学习理论；
D. 建构主义学习理论
【单选题】
___是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。
A. 概念学习；
B. 发现学习；
C. 意义学习；
D. 机械学习
【单选题】
社会刺激和不体社会行为之间的中介过程是___
A. 社会心理；
B. 社会知觉；
C. 社会态度；
D. 社会归因
【单选题】
印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做___
A. 印象整饰；
B. 印象形成：
C. 印象提升；
D. 印象策略
【单选题】
晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为___
A. 首因效应；
B. 光环效应；
C. 近因效应；
D. 刻板效应
【单选题】
“社会道德反应测验”量表制定者是___
A. 莱斯特；
B. 吉布斯；
C. 柯尔伯格；
D. 皮亚杰
【单选题】
大学教师的能力包括___
A. 学术能力与语言表达能力；
B. 一般能力与教育能力；
C. 智力因素与非智力因素
D. 学术能力与管理能力
【单选题】
狭义的校园文化是指___
A. 把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；
B. 包含学术文化在内的概念；
C. 排除学校组织制度的文化概念：
D. 是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念
【单选题】
广义的文化指的是___
A. 表层文化和深层文化；
B. 历史文化和现实文化；
C. 物质文化和精神文化；
D. 物质制度文化和精神制度文化
【单选题】
一种有目的、有计划地严格控制或创设一定条件，以引起或改变被试者的心理活动，从而进行分析的研究方法是___。
A. 调查法：
B. 实验法：
C. 观察法；
D. 测验法
【单选题】
“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现___
A. 压抑作用；
B. 退化作用；
C. 合理化作用；
D. 投射作用
【单选题】
某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的___.
A. 趋避冲突；
B. 双趋冲突；
C. 双避冲突
D. 双重趋避冲突
【单选题】
大学生正处于认知发展的___
A. 平稳期；
B. 高原期；
C. 高峰期
D. 下降期
【单选题】
陈述性知识一般以___形式在头脑中贮存和表征。
A. 动作；
B. 表象；
C. 命题和命题网络；
D. 以上三者
【单选题】
利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是___
A. 班杜拉：
B. 吉布斯：
C. 柯尔伯格；
D. 皮亚杰
【单选题】
属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？___
A. 治疗性团体；
B. 封闭性团体；
C. 发展性团体；
D. 同质性团体
【单选题】
在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是___
A. 认知主义：
B. 行为主义；
C. 人本主义；
D. 存在主义
【单选题】
心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是___
A. 简述语意技术；
B. 倾听技术；
C. 提问技术；
D. 澄清技术
【单选题】
司德菲将教师的成长历程分为___
A. 预备生涯阶段、专家生涯阶段；
B. 预备生涯阶段、专家生涯阶、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段；
C. 入职阶段；高明新手阶段、专家阶段、退出阶段；
D. 新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段
【单选题】
促进大学教师教育能力发展的途径有___
A. 学习前沿的教育理论：
B. 认真研究教材；
C. 进行教学反思：
D. 倾听学生的声音
【单选题】
“教师生涯发展模式"的提出者是___
A. 费斯勒；
B. 伯顿：
C. 卡茨；
D. 司德菲
【单选题】
学校教育中通常采用的___措施体现了外部动机的理论。
A. 正强化；
B. 负强化；
C. 奖惩；
D. 间接强化
【单选题】
___指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
A. 直接强化；
B. 间接强化；
C. 奖惩；
D. 自我强化
【单选题】
大学教师的激励方法有___
A. 学术考核；
B. 教学考核；
C. 目标激励；
D. 岗位定级
【单选题】
认知发展心理学流派的代表人物是___
A. 格赛尔
B. 弗洛伊德
C. 艾里克森
D. 皮亚杰
【单选题】
“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识___
A. 有关事物名称或符号的知识；
B. 有关简单命题性知识或事实性知识：
C. 有多个命题构成的组合性知识；
D. 获得性知识
【单选题】
生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及裂裟”反映了哪一种知觉印象的效应___。
A. 首因效应；
B. 晕轮效应；
C. 近因效应；
D. 刻板效应
【单选题】
品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种___
A. 心理现象；
B. 社会现象；
C. 生理现象；
D. 管理现象
【单选题】
二因素说认为品德构成的要素是道德行为和___
A. 道德认识；
B. 道德意识；
C. 道德意志；
D. 道德情感
