1、按作用用途划分:
①经济方法
②行政方法
③法律方法
④社会心理学方法
2、按方法的定量化程度划分:
①定性管理方法
②定量管理方法
3、按运用技术的性质划分:
①软方法(纸主要靠管理者主观决断能力的方法)
②硬方法(主要指靠计算机,数学模型等数理方法)
相关试题
【简答题】
关于经济方法:
1、含义?
2、特点?
3、表现形式?
【简答题】
关于行政方法:
1、含义?
2、特点?
3、形式?
【简答题】
关于法律方法:
1、含义?
2、特点?
3、形式?
【简答题】
关于社会心理学方法:
1、含义?
2、特点?
3、形式?
【判断题】
提高职业道德水平的方法和途径有许多种在,在校生的思想道德教育就是其中的一种。
【判断题】
遵循团结互助的职业道德规范,必须做到平等待人、尊重同事、顾全大局、互相学习加强协作。
【判断题】
从业人员遵纪守法是职业活动正常进行的基本保证。
【判断题】
价值观是指人们对人生价值的根本看法及其态度。人生价值则是指一个人的人生对于社会需要所具有的意义。
【判断题】
一个合格的分析人员应遵守企业规章制度,按时完成本职工作。
【判断题】
滴定分析仪器的绝对校准方法是:称量量入或量出式玻璃仪器中水的表观质量,并根据该温度下水的密度,计算出该玻璃量器在20℃时实际体积。
【判断题】
滴定管校正时,温度必须采用天平室的温度。
【判断题】
移液管的校正必须清洗干净之后就可以用衡量法校正。
【判断题】
移液管的温度校正是以20℃来标定和校准的。
【判断题】
在原子吸收分光光度分析中,选择适宜的背景扣除可减少分析误差。
【判断题】
在吸收分光光度分析中,偏离吸收曲线的原因之一是有色物质浓度太高。
【判断题】
在气相色谱内标法中,控制适宜称样量可改变色谱峰的出峰顺序。
【判断题】
固体吸附剂和载体都需要用一定目数的分样筛处理。
【判断题】
从理论和实践都证明,液担比越低,柱效越高,所以液担比越低越好。
【判断题】
气相色谱固定液要有一定的结合力,有助于附着在担体上。
【判断题】
对气相色谱常用担体的要求之一是担体化学性质稳定且无吸附性。
【判断题】
气相色谱法中,载气流速越慢越有利于分离,因而分离度越大、分离效果越好。
【判断题】
原子吸收分光光度计波长示值平移造成原因是光栅起始位置变化。
【判断题】
原子吸收分光光度计点火喷雾时吸光度值波动大原因不是气液管路堵塞造成的。
【判断题】
液相色谱仪泵头有气泡聚集会使泵流速变大。
【判断题】
液相色谱仪泵头有气泡聚集会使泵不吸液。
【判断题】
液相色谱仪柱分离效能下降,柱压增高的原因之一是色谱柱被污染。
【判断题】
离子色谱仪的安培检测器没有响应原因之一是选择了错误的输出范围。
【判断题】
离子色谱仪使用安培检测器时峰有拖尾是工作电极沾污或凹陷。
【判断题】
傅里叶变换红外光谱仪干涉图不稳定的原因之一是控制电路板中元件有疲劳。
【判断题】
傅里叶变换红外光谱仪干涉仪不扫描,不出现干涉图的故障是由光阑孔径太小。
【判断题】
电位滴定仪器经预热后,仍不稳定的原因之一是指示电极接线柱头受潮。
【判断题】
在吸光光度法中,标准溶液浓度对吸光度所绘成的标准曲线是直线关系,属于一元线性回归。
【判断题】
判断回归线是否有意义,除了主要靠专业知识外,在教学上,可借助一个叫相关系数的量来帮助作出定量的判断。
【判断题】
关系式:y=bX2+a,被称为一元一次线性回归方程。
【判断题】
关系式:y=bX+a,被称为一元一次线性回归方程。
推荐试题
【多选题】
大学生的品德教育就是要回归现实生活,要从现实出发,___
A. 贴近现实:
B. 贴近生活;
C. 贴近课堂;
D. 贴近大学生
【多选题】
特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___
A. 职业生涯的决定;
B. 帮助学生自我了解:
C. 获取有关工作的知识:
D. 整合有关自我和职业的知识
【多选题】
从性格结构来看,大学生的性格特征包括___
A. 对现实态度的性格特征;
B. 性格的意志特征;
C. 性格的理智特征;
D. 性格的情绪特征
【多选题】
大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___
A. 自我了解;
B. 职业生涯的发展与决定;
C. 获取有关职业的知识;
D. 整合有关自我和职业的知识
【多选题】
需要层次理论包括___
A. 生理需要:
B. 物质需要;
C. 精神需要;
D. 自我实现需要
【多选题】
吉尔福特认为,应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力?___
A. 稳定性:
B. 流畅性:
C. 变通性:
D. 独创性
【多选题】
教师在实践中树立威信,应___
A. 充分利用首因效应;
B. 注意自己的仪表、作风和习惯;
C. 加强师生间交往;
D. 在课堂中展现自己的睿智
【多选题】
大学生的思维表现出以下特点___
A. 辩证逻辑思维达到成熟:
B. 形式逻辑思维已趋完善;
C. 再造性思维已趋成熟;
D. 创造性思维初步发展
【多选题】
认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式___
A. 认知结构迁移;
B. 产生式迁移;
C. 认知能力迁移;
D. 认知策略迁移
【多选题】
影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境、___
A. 恋爱关系;
B. 人生态度;
C. 学校教育;
D. 人际关系
【多选题】
团体心理辅导的独特性体现在___
A. 感染性强、影响广泛:
B. 效率高、省时省力;
C. 效果以巩固:
D. 特别适合于人际关系适应不良的人
【多选题】
网络成瘾的特点主要包括___
A. 成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制;
B. 投入的时间和程度逐渐加大;
C. 不能上网时会出现烦躁不安;
D. 会与周围环境产生冲突
【多选题】
校园文化形成与发展的主要影响因素有___
A. 学校的领导与管理活动;
B. 学校的宣传与舆论引导;
C. 社会文化的渗透与制约;
D. 新闻媒体的宣传与大众印象
【多选题】
大学教师的心理素质包括___
A. 教师的能力;
B. 教师的情感;
C. 教师的意志;
D. 教师的个性
【多选题】
教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格___
A. 形成正确的价值观:
B. 自觉地模仿榜样;
C. 增强自我认识;
D. 投身社会实践
【多选题】
赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是___
A. 认知因素;
B. 情感因素;
C. 保健因素;
D. 激励因素
【多选题】
大学教师的指导作用体现在___
A. 指导学生学习:
B. 引导学生人生发展;
C. 引导学生的价值取向;
D. 引导大学生的就业
【多选题】
大学生恋爱的现状是___
A. 恋爱比例大,公开而主动性强;
B. 恋爱周期缩短,频率增快:
C. 恋爱动机多样化:
D. 恋爱悲剧增多
【多选题】
个体心理发展的影响因素有___
A. 遗传素质:
B. 学习:
C. 社会生活环境与教育;
D. 自我反思
【多选题】
意义学习分为哪几个类型___
A. 符号学习;
B. 配对材料学习:
C. 概念学习;
D. 命题学习
【多选题】
群体健康行为的传播理论所具有的模式有___
A. 单向传播模式;
B. 双向传播模式;
C. 互动传播模式;
D. 整体互动模式
【多选题】
影响大学生人际关系的因素有哪些?___
A. 空间距离;
B. 容貌与仪表;
C. 相似性
D. 互补性
【多选题】
情绪和情感___
A. 以需要为中介:
B. 是一种主观感
C. 与认识过程无关;
D. 会引起生理变化
【多选题】
103,在下面心理现象中属于心理过程的是___
A. 认知过程;
B. 意志过程
C. 个性倾向性;
D. 个性心理特征;
【多选题】
皮亚杰的关儿童认知发展理论中,富有教育含义的观点有:___
A. 观察别人的活动能形成儿童新的认知结构;
B. 儿童有准备才能进行有效的学习;
C. 课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化;
D. 教学中强调活动法和自我发现
【多选题】
教师在对待大学生的气质特点时,应该做到___
A. 认识到气质没有好坏之分:
B. 帮助大学生正确评价和对待自己的气质;
C. 帮助学生发扬气质中积极的特征,防止和纠正消极特征;
D. 意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
【多选题】
人际沟通的功能主要包括___
A. 心理功能;
B. 社会功能;
C. 协调功能;
D. 自我完善功能
【多选题】
团体辅导的功能主要有___
A. 教育功能;
B. 发展功能;
C. 预防功能;
D. 矫正功能
【多选题】
108,大学校园文化的激励功能是通过下列哪几个方面实现的?___
A. 心理满足与激励;
B. 物质奖励与激励;
C. 精神嘉奖与激励;
D. 行为强化与激励
【多选题】
大学生要学会品德修养的一些常用方法,如___
A. 启发诱导法;
B. 学思并重法;
C. 省察克治法;
D. 积善成德法
【多选题】
弗鲁姆提出的期望理论认为,激发力量是由以下因素构成的___
A. 认知因素;
B. 目标效价;
C. 期望值;
D. 情感因素
【多选题】
111,一般认为,大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面:表现性因素、知识性因素、___
A. 生成性因素:
B. 组织性因素;
C. 专业性因素;
D. 大学生个体性因素
【多选题】
为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂,教学方法可以采用___
A. 问题式教学;
B. 案例式教学;
C. 问答式教学;
D. 沙龙式教学
【多选题】
个别心理辅导的一般技术主要有哪些?___
A. 倾听技术;
B. 澄清技术;
C. 共情;
D. 具体化技术
【多选题】
114,司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段,退缩阶段包括___
A. 初期的退缩阶段;
B. 中期的退缩阶段;
C. 快速的退缩阶段;
D. 深度退缩阶段rnntm
【多选题】
印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做___
A. 印象整饰:
B. 印象形成;
C. 印象提升;
D. 印象控制
【多选题】
在采用认知领悟疗法矫正大学生的不良品的时,应注意___
A. 从学生世纪认知水平出发;
B. 坚持正面疏导:
C. 提出具体而合理的要求;
D. 进行榜样教育
【多选题】
教师良好的思维品质体现在___
A. 思维的广度和深度:
B. 思维的敏捷性:
C. 思维的逻辑性:
D. 思维的独立性
【多选题】
学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面___
A. 行为的激活;
B. 行为的定向;
C. 行为的维持;
D. 行为的强化
【判断题】
行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。