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【判断题】
【判断】 弹簧储能操动机构的合闸弹簧可采用电动机或人力使合闸弹簧储能。 ()
A. 对
B. 错
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答案
A
解析
暂无解析
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【判断题】
属蒸气使触头间产生电弧。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 在巡视检查时 ,真空断路器的真空灭弧室应无异常 ,屏蔽筒无氧化痕迹。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 正常情况下 ,当系统电压偏低时 ,也可投入高压电容器组。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 隔离开关电动操动机构的操作功率较大。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 单台三相高压电容器的电容元件组在外壳内部一般接成三角形。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 RN1 型高压熔断器一般不装设熔丝熔断指示器。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
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A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 真空灭弧室是保证真空断路器工作性能的关键部件。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 触头间介质击穿电压的大小与电源电压无关。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 电容器正常运行时 ,可在 1.3 倍额定电压下长期运行。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 负荷开关可切断正常负荷电流和过负荷电流。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 交流高压真空接触器使用手力操动机构合闸。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 对电力系统进行无功补偿可提高功率因素。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 高压断路器在高压电路中起控制作用 ,是高压电路中的重要设备之一。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 六氟化硫 (SF6)断路器的优点之一是灭弧性能强。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 触头断开后 ,触头之间如果电弧已熄灭 ,则电路实际上没有被切断。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 在冲击短路电流最大值到达之前熔断、切断电路的熔断器称为限流式熔断器。()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 隔离开关分闸时 ,三相动触头应在同一平面。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 电路中负荷为电阻性负载时 ,恢复电压等于电源电压 ,不利于电弧熄灭。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 如果电缆沟等低洼处积聚的六氟化硫 (SF6)气体多了会引起工作人员窒息事故。()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 对断路器的运行维护中 ,雷雨季节雷电活动后应进行特殊巡视检查。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 额定电压为 10kV 的断路器可用于 6kV 系统。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 一般情况下断路器用真空灭弧室的灭弧能力比真空接触器用真空灭弧室的灭弧能力强。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 交流高压真空接触器利用真空开关管熄灭电弧。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 电弧电流的本质是离子导电。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 弹簧储能操动机构的加热器只在断路器检修时使用。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 投入运行的断路器已有运行编号后 ,一般可不再标注断路器名称。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 断路器在合闸过程中 ,若继电保护装置不动作 ,自由脱扣机构也应可靠动作。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
上而下绘制的接线图 ,称为安装图。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 中间继电器的作用之一是用于增加触点数量。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 重瓦斯动作后 ,跳开变压器高压侧断路器即可。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 对于接线方式较为简单的小容量变电所 ,操作电源常常采用蓄电池。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 能使继电器动合接点由断开状态到闭合状态的最小电流称为动作电流。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 安装接线图是以屏面布置图为基础 ,以原理图为依据而绘制成的接线图 ,是一种指导屏柜上配线工作的图纸。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 中小容量的高压电容器组普遍采用电流速断保护或延时电流速断保护作为相间短路保护。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 低电压继电器是反应电压下降到某一整定值及以下动断接点由断开状态到闭合状态的继电器。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 轻瓦斯动作后必须有自保持回路。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 远方对装置进行信号复归属于 110kV 及以下线路保护测控装置在信息方面的主要功能。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 信号继电器必须自保持。 ()
A. 对
B. 错
【判断题】
【判断】 中间继电器用于增加触点数量和触点容量 ,具有动合接点和动断接点。 ()
A. 对
B. 错
推荐试题
【判断题】
动作表征出现在个体成长的早期,随年龄增加而不再使用动作表征。
A. 对
B. 错
【判断题】
文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
A. 对
B. 错
【判断题】
由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期,抓住这一时期,促进大学生良好性格的完善和成熟,是非常重要的。
A. 对
B. 错
【判断题】
程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
A. 对
B. 错
【判断题】
107,倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述,对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。
A. 对
B. 错
【判断题】
人类个体的成长环境就是人类的社会环境。
A. 对
B. 错
【判断题】
校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。
A. 对
B. 错
【判断题】
在大学群体文化建设中,无需顾忌师生间的互动。
A. 对
B. 错
【判断题】
人脑是产生心理的器官,它提供了心理产生的可能性,但如果没有主观能动性的作用,心理活动就无法产生,因此说后者是人心理产生的源泉。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
A. 对
B. 错
【判断题】
直觉思维是学生寻求问题的答案时,从错误调整到正确的认知过程。
A. 对
B. 错
【判断题】
现在大学里分工非常明确,有班主任与辅导员专门负责管理学生,因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生品德的行程是辅导员的任务与学科教师无关。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际。
A. 对
B. 错
【判断题】
教师的一般能力在高校中并不是特别的重要,因为它并不是构成教师教学能力的前提
A. 对
B. 错
【判断题】
测验法是研究者根据研究课题要求,编制一定的问题或表格让被试者回答,从而了解被试者的心理活动。
A. 对
B. 错
【判断题】
127,美国学者司德菲提出的教师生涯发展模式属于一种能力发展模式
A. 对
B. 错
【判断题】
128,在使用提问技术进行心理辅导时,使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。
A. 对
B. 错
【判断题】
意义学习就是揭示知识的意义的学习。
A. 对
B. 错
【判断题】
先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学生的社会知觉,就是大学生对社会客体的感知和认识过程,包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。
A. 对
B. 错
【判断题】
在与陌生人交往时,首因效应起较大作用;而与熟人交往时,则近因效应有较大影响。
A. 对
B. 错
【判断题】
生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。
A. 对
B. 错
【判断题】
高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。
A. 对
B. 错
【判断题】
陈述性知识主要通过理解和记忆而获得,其教与学的形式均以语言为基本载体。
A. 对
B. 错
【判断题】
人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。
A. 对
B. 错
【判断题】
18,大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。
A. 对
B. 错
【判断题】
进行个人职业生涯规划,有利于重新认识自己的价值并使其增值。
A. 对
B. 错
【判断题】
尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
A. 对
B. 错
【判断题】
个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。
A. 对
B. 错
【判断题】
心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
A. 对
B. 错
【判断题】
大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动
A. 对
B. 错
【判断题】
充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现
A. 对
B. 错
【判断题】
规范与约束是制度文化最突出的特征。
A. 对
B. 错
【判断题】
30,认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的
A. 对
B. 错
【判断题】
人际关系的具体表现形式即人际交往。
A. 对
B. 错
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