【判断题】
当配电变压器容量在30～315kVA时，一般采用双杆式配电变压器台架
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当设备状态发生改变时，应在状态改变后的10个工作日内完成其PMS信息更新工作；对于资产移交的设备，可不录入PMS
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当一个线圈电流变化而在另一线圈产生电磁感应的现象，叫做自感现象，简称自感
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刀开关和断路器配合使用时，运行中可先断开刀开关后断开断路器
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导线的弧垂是架空导线最低点与导线悬挂点间的水平距离
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导线绝缘层破损和导线接头连接后均应恢复绝缘层，恢复后绝缘层的绝缘强度不应低于原有绝缘层的绝缘强度的50%
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登杆时要身体上身前倾，臀部后座，双手搂抱电杆
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低压带电工作时，可以使用锉刀，金属尺和带金属物的毛刷毛掸等工具
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低压带电作业中，断开导线时，应先断开零线，后断开相线。搭接导线时，顺序应相反
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低压断路器的机构由传动机构和操动机构两部分组成
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低压负荷开关(铁壳开关)能使其中的隔离开关快速断开与闭合，取决于手动操作的快慢
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低压混凝土杆一般做成拔梢型，梢径一般为150mm或230mm
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电动势的方向规定为高电位到低电位的方向，也就是电位降方向
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电缆沟内敷设电缆时，电缆必须放置在电缆支架上
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电缆绝缘层的作用是保护电缆免受外界杂质和水分的侵入
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电缆埋地敷设，在电缆下面应铺混凝土板或黏土砖
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电缆排管敷设前，检查管子内部只要通畅，就可开始敷设
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电缆直埋敷设必须拉直敷设，以节约电缆，减少投资
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电力电容器只能并联在电力线路中，能改善电力系统的电压质量和提高输电线路的输电能力
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电流互感器二次侧具有多组绕组，若仅使用一组绕组，则为保证计量的准确性，其余绕组应保持开路状态
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电流互感器二次回路接用熔断器可以防止过负荷电流流过互感器烧坏计量装置
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电流互感器一次侧反接，为确保极性正确，二次侧不能反接
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电流互感器一次绕组匝数多，二次绕组匝数少
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电气图的表达形式有很多种类，简图是其中一种，简图就是简单的图
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电容器组在正常情况下的投入或退出运行，应根据系统负荷大小来确定
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自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。
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成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
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37，自我强化指的是个人按照他，的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
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大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征
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大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。
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从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
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教师的教育能力中语言表达能力是占首位的
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学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。
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在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。
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大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。
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心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
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心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理健康状态。
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在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。
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87，品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。
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产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
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侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。
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大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备
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马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。
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动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。
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文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
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由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
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大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。
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程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
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107，倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。
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在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。
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大学校园文化的感染功能是通过精神感染和环境感染起作用的。
