【单选题】
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识___的三种模式
A. 接受过程；
B. 认知过程：
C. 同化过程：
D. 学习过程
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相关试题
【单选题】
人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即___
A. 道德认知；
B. 道德情感；
C. 道德意志；
D. 道德行为
【单选题】
社会心理是通过哪个方面表现出来的？___
A. 社会行为；
B. 社会舆论；
C. 社会潮流；
D. 社会传统
【单选题】
“木桶理论”可以很好地说明品德发展的___
A. 稳定性：
B. 个体性：
C. 道德性：
D. 整体性
【单选题】
校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是___
A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化
【单选题】
由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是___
A. 个案研究法；
B. 观察法；
C. 定性研究法；
D. 定量研究法
【单选题】
我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种___
A. 道德认识：
B. 道德情感；
C. 道德意志；
D. 道德行为.
【单选题】
大学生情绪情感发展最突出的表现是___
A. 具有两面性；
B. 具有稳定性：
C. 具有外显性
D. 具有境遇性
【单选题】
认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是___
A. 人本主义学派；
B. 行为主义学派；
C. 特质因素学派；
D. 认知主义学派
【单选题】
公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响___
A. 绝对报酬与相对报酬；
B. 实际值与期望值
C. 效益与收入；
D. 情感管理与提供舞台
【单选题】
在符号表征中，个体可直接运用___发现原理和原则，或者解决问题。
A. 具体思维；
B. 形象思维；
C. 抽象思维：
D. 图形思维
【单选题】
以来访者为中心的心理咨询___
A. 精神分析理论；
B. 行为学习论；
C. 人本主义理论；
D. 认知理论
【单选题】
属于大学教师职业特征的是___
A. 教师劳动的复杂性：
B. 教师劳动的高难度；
C. 教师劳动的高强度；
D. 教师劳动的学术性
【单选题】
心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___
A. 释意：
B. 澄清；
C. 提问；
D. 具体化
【单选题】
心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且及馈给来者，协助来访者察觉和接纳白己的感觉的技术是___
A. 共情技术；
B. 情感反应技术：
C. 具体化：
D. 澄清技术
【单选题】
协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指___
A. 共情技术；
B. 立即性技术；
C. 具体化：
D. 内容反应
【单选题】
双因素理论的提出者是___
A. 马斯洛；
B. 赫茨伯格；
C. 弗鲁姆；
D. 亚当斯
【单选题】
外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现___
A. 投射作用；
B. 否定作用；
C. 升华作用；
D. 补偿作用
【单选题】
提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？___
A. 具体化技术；
B. 内容反应技术；
C. 封闭式提问：
D. 开放式提问
【单选题】
公平理论的提出者是___
A. 马斯洛；
B. 赫茨伯格；
C. 弗鲁姆；
D. 亚当斯
【单选题】
弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成___
A. 保健因素与激励因素；
B. 主观因素与客观因素；
C. 认知因素与情感因素；
D. 目标效价与期望值
【单选题】
把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是___
A. 机能主义心理学；
B. 行为主义心理学；
C. 精神分析心理学；
D. 格式塔心理学；
【单选题】
以下叙述正确的是___
A. 遗传素质是个体心理发展的决定因素；
B. 环境和教育是心理发展的物质基础；
C. 实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；
D. 人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。
【单选题】
在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的快择的是___
A. 认知主义：
B. 行为主义：
C. 人本主义：
D. 存在主义
【单选题】
调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则___
A. 刚性与柔性相结合；
B. 精神激励与物质激励相结合；
C. 收入与发展相结合：
D. 严格要求与提供发展空间相结合
【单选题】
格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现___
A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；
C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用：
D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定性作用
【单选题】
需要层次理论提出的需要层级依次为___
A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；
B. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；
C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；
D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
【单选题】
在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是___
A. 认知主义：
B. 行为主义；
C. 人本主义；
D. 存在主义
【单选题】
心理辅导员把来访者的主要言谈，思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___
A. 简述语意技术；
B. 澄清；
C. 提问
D. 具体化
【单选题】
心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于___
A. 澄清技术；
B. 具体化技术；
C. 提问技术：
D. 面质技术
【单选题】
辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指___
A. 情感回应；
B. 共情；
C. 具体化；
D. 面质技术
【多选题】
人的个性倾向性上的差异主要表现在___上。
A. 情绪；
B. 需要；
C. 意志；
D. 动机
【多选题】
皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？___
A. 调整过程；
B. 同化过程；
C. 反馈过程；
D. 顺应过程
【多选题】
建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素___
A. 情境：
B. 协作；
C. 会话：
D. 意义建构
【多选题】
大学生心理健康教育则有___
A. 全体与个别兼顾的原则；
B. 科学性原则：
C. 主体性原则；
D. 发展性原则
【多选题】
教师的教育机智在教学中主要体现在___
A. 善于因势利导；
B. 善于随机应变；
C. 善于对症下药；
D. 善于掌握分寸
【多选题】
校园文化形态被分为以下哪几个方面___
A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化
【多选题】
人的心理是___.
A. 脑的功能：
B. 客观现实的反映；
C. 主观映象；
D. 大脑活动的产品
【多选题】
促进大学生认知发展的教育对策是___
A. 加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；
B. 加强大学生的自我反思能力的培养；
C. 加强大学生的主体教育；
D. 进行创造性思维训练
【多选题】
大学生自我认识和评价中存在着片面性的问题，主要表现为___
A. 虚荣心较强；
B. 过高评价自己；
C. 好胜心太强；
D. 过低评价自己
【多选题】
不良品德的转化一般应经历以下三个阶段___
A. 醒悟：
B. 遵从；
C. 转变；
D. 巩固
推荐试题
【单选题】
以下标识符中，不能作为合法的C用户定义标识符的是___
A. For
B. Printf
C. WORD
D. sizeof
【单选题】
以下标识符中，不能作为合法的C用户定义的标识符的是___
A. answer
B. to
C. signed
D. _if
【单选题】
以下运算符中，优先最高的运算符是___
【单选题】
以下运算符中，优先级最高的运算符是___
A. =
B. !=
C. *(乘号)
D. （）
【单选题】
以下叙述中不正确的是___
A. 一个好的程序应该有详尽的注释
B. 在C程序中，赋值运算符的优先级最低
C. 在C程序中，j++;是一条赋值语句
D. C程序中的#include和#define均不是C语句
【单选题】
下列程序main() { char c1=97,c2=98; printf(“%d %c”,c1,c2); }的输出结果是___
A. 97 98
B. 97 b
C. a 98
D. a b
【单选题】
下列数据中，为字符串常量的是___
A. A
B. “house”
C. How do you do.
D. $abc
【单选题】
先用语句定义字符型常量c,然后将字符a赋予c，则下列语句中正确的是___
A. c=‘a’
B. c=“a”
C. c=“97”
D. c=‘97’
【单选题】
下列语句main() {int j; j=3; printf(“%d,”,++j); printf(“%d,”,j++);}的结果是___
A. 3,3
B. 3,4
C. 4,3
D. 4,4
【单选题】
设a=12,且a定义为整型变量。执行语句a+=a-=a*=a后的值是___
【单选题】
已知year为整型变量，不能使表达式（year%4==0&&year%100!=0）||year%400==0的值是“真”的数据是___
A. 1990
B. 1992
C. 1996
D. 2000
【单选题】
下列运算符中，不属于关系运算符的是___
【单选题】
假设所有变量均为整型，表达式：a=2,b=5,a>b?a++:b++的值是___
【单选题】
以下不符合C语言语法的赋值语句是___
A. a1,b=2
B. ++j
C. a=b=5
D. y=(a=3,6*5)
【单选题】
执行下列程序后，其输出成果是___ main() {int a=9; a+=a-=a+a; printf(“%d\n”,a);}
【单选题】
下列语句的输出结果是___ ptintf(“%d\n,(int)(2.5+3.0)/3”)
A. 有语法错误不能通过编译
B. 2
C. 1
D. 0
【单选题】
下列程序的输出结果是___ main() {int a=7,b=5; ptintf(“%d/n”,b=b/a);}
【单选题】
下列程序的输出结果是___ main() {int a=011; ptintf(“%d/n”,++a);}
【单选题】
若int类型数据占两个字节，则下列语句的输出是___ int k=1; printf(“%d,%u\n”,k,k)
A. -1,-1
B. -1,32767
C. -1,32768
D. -1,65535
【单选题】
若k,g均为int变量，则下列语句的输出为___ k=017; g=111; printf(“%d\t”,++k); printf(“%x\n”,g++)
A. 15 6f
B. 16 70
C. 15 71
D. 16 6f
【单选题】
以下程序的输出结果是___ main() {int i=010;j=10; printf(“%d,%d\n”,++i,j--);}
A. 11,10
B. 9,10
C. 010,9
D. 10,9
【单选题】
C语言中以下几种运算符的优先次序的排列是正确的___
A. 由高到低为：！，&&，||，算术运算符，赋值运算符
B. 由高到低位：！，算术运算符，关系运算符，&&，||，赋值运算符
C. 由高到低为：算术运算符，关系运算符，赋值运算符，！，&&，||
D. 由高到低为：算术运算符，关系运算符，！，&&，||，赋值运算符
【单选题】
设a为整型变量，初值为12，执行完语句a+=a-=a*a后，a的值是___
A. 552
B. 144
C. 264
D. -264
【单选题】
以下程序的输出结果为___ main() {float x=3.6; int i; i=(int)x; printf(“x=%f,i=%d\n”,x,i)}
A. x=3.600000,i=4
B. x=3,i=3
C. x=3.600000,i=3
D. x=3 i=3.600000
【单选题】
经过以下语句定义：int x=1,y=2,z=3后，表达式z+=x>y?++x:++y的值为___
【单选题】
以下程序的运算结果是___ main() {int i=0,sum=0; while(i<20) sum=sum+1;i++; printf(“i=%d,sum=%d”,i,sum);}
A. i=10,sum=9
B. i=9,sum=9
C. i=2,sum=1
D. 运行出现错误
【单选题】
以下程序的运行结果为___ main() {int n; for(n=1;n<=10,n++){ if(n%3==0)continue; printf(“%d”,n);}}
A. 12457810
B. 369
C. 12
D. 123456789
【单选题】
在C语言中，if语句后的一对原括号中，用以决定分支的流程的表达式___
A. 只能用逻辑表达式
B. 只能用关系表达式
C. 只能用逻辑表达式或关系表达式
D. 可用任意表达式
【单选题】
假定所有变量均为已正确定义，下列程序段运行后x的值是___ k1==1; k2=2; k3=3; x=15; if(!k1)x--; else if(k2) x=4; else x=3
【单选题】
执行下列语句后的输出为___ int j=-1; if(j<=1) printf(“****\n”); else printf(“%%%%\n”)
A. ****
B. %%%%
C. %%%%c
D. 有错，执行不正确
【单选题】
下列程序的输出结果是___ main() {int x=1,y=0,a=0,b=0; switch(x){case 1;switch(y){case 0;a++;break; case1;b++;break;}}}
A. a=1,b=0
B. a=2,b=1
C. a=1,b=1
D. a=2,b=2
【单选题】
在C语言中，为了结束由while语句构成的循环，while后一对圆括号中表达式的值应该为___
【单选题】
下列程序的输出为___ main() {int y=10; while(y--); printf(“y=%d\n”,y);}
A. y=0
B. while构成无限循环
C. y=1
D. y=-1
【单选题】
设j和k都是int类型，则for循环语句 for（j=0,k=1;k++） printf(“****\n”);___
A. 循环结束的条件不合法
B. 是无限循环
C. 循环体一次也不执行
D. 循环体只执行一次
【单选题】
下列数组说明中，正确的是___
A. static char str[]=“China”
B. static char str[];str=“China”
C. static char str1[5],str2[]={“China”}; str1=str2
D. static char str1[],str2[];str2={“China”};strcpy(str1,str2)
【单选题】
下列定义数组的语句中正确的是___
A. #define size 10 char str1[size],str2[size+2]
B. char str[]
C. int num[‘10’]
D. int n=5;int a[n][n+2]
【单选题】
下列定义数组的语句中不正确的是___
A. static int a[2][3]={1,2,3,4,5,6}
B. static int a[2][3]={{1},{4,5}}
C. static int a[][3]={{1},{4}}
D. static int a[][]={{1,2,3},{4,5,6}}
【单选题】
下列语句中，不正确的是___
A. static char a[2]={1,2}
B. static int a[2]={‘1’,‘2’}
C. static char a[2]={‘1’,‘2’,‘3’}
D. static char a[2]={‘1’}
【单选题】
若输入ab,程序运行结果为___ main() { static char a[3]; scanf(“%s”,a); printf(“%c,%c”,a[1],a[2]);}
A. a,b
B. a,
C. b,
D. 程序出错
