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生产价格形成后，价值规律已经不再发生作用了
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资本创造利润、土地产生地租、劳动获得工资
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资本主义国家的职能是以服务于资本主义制度和全体人民的根本利益为内容的
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与奴隶制、封建制相比，资本主义国家作为资产阶级利益和要求的体现是人类社会政治生活的一大进步
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资本主义意识形态是为资本主义经济基础服务的
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空想社会主义的意义是同历史的发展成反比的
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自由王国是在必然王国中自由时间积累的结果
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共产主义理想是能够实现的社会理想，因为这一社会理想具有客观必然性，经过努力可以实现
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马克思关于“两个必然”和“两个决不会”的思想是有内在联系的，不矛盾的
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树立和追求共产主义远大理想，应该积极投入中国特殊社会主义建设事业，从我做起，从现在做起
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“通过批判旧世界来发现新世界”是空想社会主义预见未来社会的方法
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各尽所能，按需分配是社会主义社会的分配方式
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马克思主义认为自由是人类能够摆脱必然性
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“人的依赖性关系”是资本主义社会以前的人与人之间的关系
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“物的依赖性关系”是资本主义社会以前的人与人之间的关系
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实现了人的“自由个性”的发展，是资本主义社会之中的人的生存状态
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自由王国是指人们不再受自然规律和社会规律支配的状态
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共产主义社会实行的分配制度是各尽所能、按需分配
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在马克思经典作家看来，社会主义是资本主义社会向共产主义社会过渡过程中的一个独立的社会形态
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在展望未来社会的问题上，马克思主义与空想社会主义的根本区别是有没有预见性
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马克思主义展望未来社会的方法是在科学预测的基础上指明社会发展的方向
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马克思主义展望未来社会的方法是在剖析资本主义社会旧世界中阐发未来新世界的具体情况
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马克思主义产生以前，长期占统治地位的历史观是唯物史观
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提出价值规律是“一支看不见的手”是马克思
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马克思恩格斯进一步发展和完善英国古典经济学理论的成果是剩余价值论
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马克思批判地吸取了黑格尔辩证法的合理内核
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马克思批判地吸取了费尔巴哈唯物主义的基本内核
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马克思主义生命力的根源在于以实践为基础的科学性与革命性的统一
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对待马克思主义的科学态度是要记住马克思和恩格斯说过的每一句话
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辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的最根本的世界观和方法论
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坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验和发展真理。这是马克思主义最重要的理论品质
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市场经济是商品经济，但商品经济并非就是市场经济
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价格是价值的货币表现，价格的变化就是价值变化的表现
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价格是价值的表现形式，有价格的必有价值
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商品的价值有两个源泉即生产资料和劳动力的价值
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自我观念和社会认同是印象管理过程中的两个重要因素。
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大学生自我评价的片面性表现为过高评价自我。
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成熟的道德判断是成熟的道德行为的充分条件。
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37，自我强化指的是个人按照他，的标准评价自己的行为后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
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大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征
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大学生形式逻辑已趋完善，辩证逻辑思维达到成熟水平。
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从品德心理结构的视角看，品德形成发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段。
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心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康。
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教师的教育能力中语言表达能力是占首位的
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学习动机（motivationtolearn）是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。
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在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。
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大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。
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心理学研究对象的性质决定了心理学是社会科学。
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心理健康教育的防治性目标强调发展学生的个性与潜能，提高学生在学习、生活、人际交往等方面的心理素质，使其保持良好的心理健康状态。
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在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。
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87，品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。
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产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。
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侵犯行为是一种故意伤害他人的行为，一般包括了动机、行为和后果。
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大学生个别心理辅导老师需要在资格、观念和个人成长等方面作出必要的准备
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马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。
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动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。
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文化可以分为社会文化、家庭文化和学校文化三分层次。
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由于疲劳、疾病等原因而发生的心理变化称为心理发展。
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大学是大学生性格发展和成型的关键盘时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。
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程序性知识主要是指由概念、规则及原理构成的知识系统。
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107，倾听技术是指心理教师全神贯注聆听来访者叙述，对于其含糊而弄棱两可或意义隐藏的语句给予进一步的叙述。
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人类个体的成长环境就是人类的社会环境。
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校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。
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在大学群体文化建设中，无需顾忌师生间的互动。
