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【判断题】
被判处管制的犯罪分子,其政治权利也当然被剥夺
A. 对
B. 错
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答案
B
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相关试题
【判断题】
为索取受法律保护的债务而非法扣押、拘禁他人的,不构成非法拘禁罪
A. 对
B. 错
【判断题】
为索取合法债务或非法债务而拘禁债务人的行为,均可构成非法拘禁罪
A. 对
B. 错
【判断题】
了1万元现金。甲成立抢劫罪,乙成立盗窃罪
A. 对
B. 错
【判断题】
A. 对
B. 错
【判断题】
个罪名,应以绑架罪定罪处罚
A. 对
B. 错
【判断题】
定活动,进入特定区域、场所,接触特定的人
A. 对
B. 错
【判断题】
某的行为是意外事件,不承担刑事责任
A. 对
B. 错
【判断题】
或者已经预见而轻信能够避免,以致发生这种结果的,是过失犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
已满14周岁不满18周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚
A. 对
B. 错
【判断题】
14周岁以下的人实施任何我国《刑法》禁止的行为,都不负刑事责任
A. 对
B. 错
【判断题】
犯罪是应受到刑罚处罚的行为,不受刑罚处罚的行为,都不是犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
已经构成犯罪,而不作为犯罪来论处
A. 对
B. 错
【判断题】
为,必须同时具备“情节显著轻微”和“危害不大”这两个条件
A. 对
B. 错
【判断题】
节显著轻微危害不大的,不认为是犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
可以理解为是犯罪但不以犯罪论处
A. 对
B. 错
【判断题】
已满14周岁不满18周岁的人犯罪,可以从轻或者减轻处罚
A. 对
B. 错
【判断题】
可能预见而没有预见,后者是能够预见而没有预见
A. 对
B. 错
【判断题】
我国《刑法》规定的最低刑事责任年龄是16周岁
A. 对
B. 错
【判断题】
车,致某乙摔入山沟死亡。某甲对某乙的死亡结果的心理态度是间接故意
A. 对
B. 错
【判断题】
入山沟死亡。甲对乙的死亡结果的心理态度是直接故意
A. 对
B. 错
【判断题】
直接故意与间接故意的相同点就是都预见到结果必然发生
A. 对
B. 错
【判断题】
犯罪行为在主观上有直接故意和间接故意的心理态度
A. 对
B. 错
【判断题】
为在主观上只有直接故意的心理态度
A. 对
B. 错
【判断题】
不能抗拒或者不能预见的原因所引起的,不是犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
。刘某的行为构成过失致人死亡罪
A. 对
B. 错
【判断题】
恐吓乙,结果乙中弹身亡。甲与丙以共同过失犯罪论处
A. 对
B. 错
【判断题】
刘某撞死。王某的行为属紧急避险,不承担刑事责任
A. 对
B. 错
【判断题】
部,造成轻伤。吴某的行为,不构成犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
因不满16周岁不予刑事处罚的,在必要的时候,也可以由政府收容教养
A. 对
B. 错
【判断题】
序鉴定确认的,不负刑事责任,在必要的时候,政府负有强制医疗的义务
A. 对
B. 错
【判断题】
序鉴定确认的,不负刑事责任,在必要的时候,可以由政府收容教养
A. 对
B. 错
【判断题】
已满14周岁不满16周岁的人使用轻微暴力或者威胁,强行索要其他未成年人随身携带的生活、学习用品或者钱财数量不大的,不认为是犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
或者不敢正常到校学习、生活等危害后果的,不认为是犯罪
A. 对
B. 错
【判断题】
失火罪、爆炸罪、决水罪的犯罪主体只要年满14周岁就可以构成
A. 对
B. 错
【判断题】
15周岁的张某过失致人死亡,应当追究其刑事责任
A. 对
B. 错
【判断题】
对已满16周岁不满18周岁的人既不能适用死刑立即执行,也不能适用死刑缓期2年执行
A. 对
B. 错
【判断题】
陆某在16周岁时杀人,到19周岁时被抓捕归案,审判时20周岁,因此可以判处死刑
A. 对
B. 错
【判断题】
已满14周岁不满18周岁的人犯罪,应当减轻或者免除处罚
A. 对
B. 错
【判断题】
因不满16周岁不予刑罚处罚的,应由政府收容教养
A. 对
B. 错
【判断题】
犯罪的,是过失犯罪
A. 对
B. 错
推荐试题
【多选题】
印象管理过程中的两个重要因素是什么?___
A. 外表;
B. 社会身份;
C. 自信;
D. 自我观念
【多选题】
大学教师常用的解决心理问题的方式有___
A. 学会倾诉自己的压力和情绪;
B. 主动接受心理健康教育;
C. 参加体育锻炼;
D. 保持一种以上的爱好
【多选题】
65,大学生高i价些因___
A. 在家人的帮助下生活一帆风顺;
B. 好胜心过于强烈;
C. 思想偏激;
D. 自我认识从消极方面入手
【多选题】
当代大学生品德存在的问题有___
A. 道德认知比较模糊;
B. 道德情感比较消极;
C. 道德意志比较薄弱;
D. 道德行为习惯比较差
【多选题】
大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则、前瞻性原则、___
A. 制度性原则:
B. 务实及可行性原则;
C. 稳定性及适应性原则;
D. 底线原则
【多选题】
大学生品德评价指标体系一般包括:___
A. 构建意义;
B. 构建程序;
C. 构建原则;
D. 构建的具体指标
【多选题】
大学生网络成瘾的自身原因有___
A. 天性的游戏倾向;
B. 自制力不足:
C. 对性缺乏科学的认识;
D. 个性特征
【多选题】
吉尔福特认为,个体的智力活动表现为哪几种思维形态?___
A. 形象思维;
B. 聚合思维;
C. 逻辑思维;
D. 发散思维
【多选题】
大学生的一般人际关系包括___
A. 师生关系;
B. 同学关系;
C. 社会实践关系;
D. 网络人际关系
【多选题】
心理发展的特点是___
A. 方向性与不可逆性;
B. 连续性与阶段性:
C. 个体的差异性;
D. 平衡性
【多选题】
发现式教学的优点主要表现在对学生的意义上,主要指___
A. 有助于学后长时记忆;
B. 有助于智力的发展;
C. 容易获得成就感的满足;
D. 有助于以后的独立求知与研究
【多选题】
意义学习的三个特点是___
A. 揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分:
B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系:
D. 学习的内容必须具有逻辑意义
【多选题】
大学生社会知觉的途径主有___
A. 对他人外部特征的观察;
B. 对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际直觉;
C. 通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行来规范来进行角色知觉;
D. 通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉
【多选题】
关于心理健康的含义,叙述正确的有___
A. 描述个体的心理健康水平;
B. 表示心理健康工作;
C. 是一门学科;
D. 以上三者相互联系、相互促进
【多选题】
大学教师的职业特征包括___
A. 教师劳动的示范性;
B. 教师劳动的创造性;
C. 教师劳动的复杂性:
D. 教师劳动的长效性
【多选题】
人的心理的实质是___
A. 天地万物皆在心理之中;
B. 心理是人脑的机能:
C. 心理是是客观现实的反映;
D. 心理是神灵所集;
【多选题】
大学校园文化的心理调试功能是通过下列哪几个方面实现的?___
A. 文化氛围与心理调试;
B. 校园物质环境与心理调试;
C. 校园精神环境与心理调试;
D. 校园制度环境与心理调试
【多选题】
大学生的品德教育就是要回归现实生活,要从现实出发,___
A. 贴近现实:
B. 贴近生活;
C. 贴近课堂;
D. 贴近大学生
【多选题】
特质因素学派协助青少年进行职业选择的策略是___
A. 职业生涯的决定;
B. 帮助学生自我了解:
C. 获取有关工作的知识:
D. 整合有关自我和职业的知识
【多选题】
从性格结构来看,大学生的性格特征包括___
A. 对现实态度的性格特征;
B. 性格的意志特征;
C. 性格的理智特征;
D. 性格的情绪特征
【多选题】
大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手___
A. 自我了解;
B. 职业生涯的发展与决定;
C. 获取有关职业的知识;
D. 整合有关自我和职业的知识
【多选题】
需要层次理论包括___
A. 生理需要:
B. 物质需要;
C. 精神需要;
D. 自我实现需要
【多选题】
吉尔福特认为,应当通过哪几个指标测量个体的发散思维能力?___
A. 稳定性:
B. 流畅性:
C. 变通性:
D. 独创性
【多选题】
教师在实践中树立威信,应___
A. 充分利用首因效应;
B. 注意自己的仪表、作风和习惯;
C. 加强师生间交往;
D. 在课堂中展现自己的睿智
【多选题】
大学生的思维表现出以下特点___
A. 辩证逻辑思维达到成熟:
B. 形式逻辑思维已趋完善;
C. 再造性思维已趋成熟;
D. 创造性思维初步发展
【多选题】
认知心理学的学习迁移理论主要有以下三种方式___
A. 认知结构迁移;
B. 产生式迁移;
C. 认知能力迁移;
D. 认知策略迁移
【多选题】
影响大学生品德形成发展的外在因素,一般认为是家庭、社会环境、___
A. 恋爱关系;
B. 人生态度;
C. 学校教育;
D. 人际关系
【多选题】
团体心理辅导的独特性体现在___
A. 感染性强、影响广泛:
B. 效率高、省时省力;
C. 效果以巩固:
D. 特别适合于人际关系适应不良的人
【多选题】
网络成瘾的特点主要包括___
A. 成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制;
B. 投入的时间和程度逐渐加大;
C. 不能上网时会出现烦躁不安;
D. 会与周围环境产生冲突
【多选题】
校园文化形成与发展的主要影响因素有___
A. 学校的领导与管理活动;
B. 学校的宣传与舆论引导;
C. 社会文化的渗透与制约;
D. 新闻媒体的宣传与大众印象
【多选题】
大学教师的心理素质包括___
A. 教师的能力;
B. 教师的情感;
C. 教师的意志;
D. 教师的个性
【多选题】
教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格___
A. 形成正确的价值观:
B. 自觉地模仿榜样;
C. 增强自我认识;
D. 投身社会实践
【多选题】
赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是___
A. 认知因素;
B. 情感因素;
C. 保健因素;
D. 激励因素
【多选题】
大学教师的指导作用体现在___
A. 指导学生学习:
B. 引导学生人生发展;
C. 引导学生的价值取向;
D. 引导大学生的就业
【多选题】
大学生恋爱的现状是___
A. 恋爱比例大,公开而主动性强;
B. 恋爱周期缩短,频率增快:
C. 恋爱动机多样化:
D. 恋爱悲剧增多
【多选题】
个体心理发展的影响因素有___
A. 遗传素质:
B. 学习:
C. 社会生活环境与教育;
D. 自我反思
【多选题】
意义学习分为哪几个类型___
A. 符号学习;
B. 配对材料学习:
C. 概念学习;
D. 命题学习
【多选题】
群体健康行为的传播理论所具有的模式有___
A. 单向传播模式;
B. 双向传播模式;
C. 互动传播模式;
D. 整体互动模式
【多选题】
影响大学生人际关系的因素有哪些?___
A. 空间距离;
B. 容貌与仪表;
C. 相似性
D. 互补性
【多选题】
情绪和情感___
A. 以需要为中介:
B. 是一种主观感
C. 与认识过程无关;
D. 会引起生理变化
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