【判断题】
对模板的要求是要保证结构或结构形状和尺寸及相互位置的准确。（）
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相关试题
【判断题】
高大模板支撑系统拆除时，可先将杆件抛掷地面后按规格分类均匀堆放。（）
【判断题】
企业不符合要求，安全生产条件的，不予颁发安全生产许可证，书面通知企业并说明理由。企业自接受到通知之日起应当进行整改，整改合格后方可再次提出申请。（）
【判断题】
拆除电梯井及大型空洞模板时，下层必须支搭安全网等可靠防坠落措施。（）
【判断题】
密排桩较疏排桩受力性能差，若无防水抗渗措施，则不能止水。（）
【判断题】
如安全网的贮存期超过 2 年，应按 0.2‰抽样，不足 1000 张时抽样 2 张进行耐冲击性能测试，测试合格后方可销售使用。（）
【判断题】
凡是在我国国内生产销售的 PPE，按规定应具备“三证”，即生产许可证、产品合格证、安全鉴定证。（）
【判断题】
《建设工程安全生产管理条例》中规定，市级以上地方人民政府建设行政主管部门对本行政区域内的建设工程安全生产实施监督管理。（）
【判断题】
指令标志的含义是强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。（）
【判断题】
工地应尽量做到绿化，尤其在市区主要路段的工地首先应该做到。（）
【判断题】
搭设脚手架时，地面上的配合人员应避开可能落物的区域。（）
【判断题】
建筑构件的燃烧性能等级为 B 级。（）
【判断题】
结构中心筑岛法基坑支护，中心岛部分的土方开挖必须待围护墙的强度达到设计要求后才能进行。（）
【判断题】
因生产工艺上要求必须连续作业或者特殊需要，确需在 23 时至次日 7 时期间进行施工的，建设单位和施工单位应当在施工前到工程所在地的区、县建设行政主管部门提出申请，经批准后方可进行夜间施工。（）
【判断题】
地下水控制应根据工程地质情况、基坑周边环境、支护结构形式选用截水、降水、集水明排或其组合的技术方案。（）
【判断题】
门式钢管脚手架，在顶层、连墙件设置层不是必须设置。（）
【判断题】
安全标志牌的平面与视线夹角应接近 90°。（）
【判断题】
截水帷幕目前常用的形式有注浆法、旋喷法、深层搅拌水泥土桩挡墙等。（）
【判断题】
施工现场停、送电的操作顺序是：送电时，分配电箱→总配电箱→开关箱；停电时，开关箱→分配电箱→总配电箱。（）
【判断题】
安全技术交底的内容应包括模板支撑工程工艺、工序、作业要点和搭设安全技术要求等内容，无需做好记录。（）
【判断题】
装载机停车时，应使内燃机转速逐步降低，不得突然熄火。（）
【判断题】
开挖深度为 5m 的基坑的土方开挖工程不属于危险性较大的分部分项工程范围。（）
【判断题】
焊接、切割、烘烤或加热等动火作业前，应对作业现场的易燃、可燃物进行清理。作业现场及其附近无法移走的可燃物，应采用不燃材料对其覆盖或隔离。（）
【判断题】
建筑施工企业如果经济状况不好，可以暂停给从事危险作业的职工办理意外伤害险，等经济条件好转后再恢复。（）
【判断题】
在软土地区开挖时深度浅时，一般可边开挖边用井点降水进行排水。（）
【判断题】
施工单位不得在尚未竣工的建筑物内设置员工集体宿舍。（）
【判断题】
生产经营单位及其主要负责人未履行事故隐患排查治理职责，导致发生生产安全事故的，依法给予行政处罚。（）
【判断题】
项目安全生产标准化的评定结果为“优良”、“合格”及“不合格”三个等级。（）
【判断题】
设计文件架构，是按照安全专项施工方案的文本格式，从安全专项施工方案的结构框架进行设计，确定结构层次，编写目录和内容提纲。（）
【判断题】
汽车式起重机的四个支腿是保证起重机稳定性的关键。（）
【判断题】
施工企业安全生产条件按法律法规、施工现场安全管理、安全技术管理三部分进行考核。（）
【判断题】
挖掘机作业时，应保持水平位置，将行走机构制动住，并将履带或轮胎楔紧。（）
【判断题】
一般的塔式起重机的回转半径在 30～60m 左右。。（）
【判断题】
二级动火作业由所在工地负责人填写动火申请表，编制安全技术措施方案，报本单位主管部门审查批准后，方可动火。（）
【判断题】
室外消火栓应沿消防车道或堆料场内交通道路的边缘设置，消火栓之间的距离不应大于 100m。（）
【判断题】
回灌井点就以一道隔水帷幕阻止回灌井点外侧的建筑物下的地下水流失，使地下水位基本保持不变，土层压力仍处于原始平衡状态，从而可有效地防止降水井点对周围建筑物、地下管线等的影响。（）
【判断题】
基坑支护结构设计是建(构)筑物设计，它不属深基础施工技术措施范畴。（）
【判断题】
安全目标责任不须分解到岗、落实到人。（）
【判断题】
特种作业人员除进行一般安全教育外，按国家、行业、地方和企业规定只要进行本工种专业培训后上岗。（）
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【判断题】
128，在使用提问技术进行心理辅导时，使用开放式提问比使用封闭式提问更有效果。
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先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。
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大学生的社会知觉，就是大学生对社会客体的感知和认识过程，包括对他人的知觉、自我知觉、角色知觉和人际知觉。
【判断题】
在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。
【判断题】
生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。
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高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。
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陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。
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人的亲和行为会受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响。
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大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。
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大学心理学的研究对象高校学生、教师和管理者。
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18，大学生的品德修养贵在自觉、难在自律、重在常修。
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进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。
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尊重教师和爱护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。
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心理学诞生的标志是德国哲学家、心理学教授冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
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个性心理特征影响着个性倾向性及其它心理活动。
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心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。
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充沛的精力和顽强的毅力是教师意志品质的体现
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30，认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的
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34，共情又叫做同感或同理心，是设身处地的从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。
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正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。
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大学校园文化的同化功能主要是通过模仿和从众来实现的。
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大学生的品德修养的自律性的特点是“独处”“微处”和隐私。
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心理发展是指个体随着年龄的增长，个体身心连续又稳定的变化。
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奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
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校园制度文化是校园在学校的规章、行政、道德和习惯层面上的表现。
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开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。
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从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
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斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。
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在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。
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一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。
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校园行为文化是校园中师生员工的生活习惯、行为方式、处事风格等所体现出来的一种文化。
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人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。
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大学生人际冲突发生的原因，大部分是因为沟通不畅。
