【单选题】
在收到TA Command和应用一个TA Command的之间收到要改变UL BWP，那么UE应该如何处理对应的消息?（ ）
A. UE不改变TA值做UL BWP切换
B. 丢弃改变ULBWP的消息，不做BWP切换
C. UE的TA值基于旧的UL BWP的子载波间隔计算
D. UE的TA值基于新激活的UL BWP的子载波间隔计算
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相关试题
【单选题】
NR小区SA部署时，Initial DL BWP的BW．SCS和CP由下面哪个CORESET定义？（ ）
A. CORESET2
B. CORESET3
C. CORESET1
D. CORESET0
【单选题】
CDMA系统可以通过（ ）实现相邻小区间负荷的动态分配。
A. 硬切换
B. RAKE接收
C. 小区呼吸
D. 软切换
【单选题】
扩频通信技术是在发端采用扩频码调制，使信号所占的频带宽度（ ）所传信息必须的带宽，在收端采用相同的扩频码进行相关解调来解扩以恢复所传信息数据。
A. 远大于
B. 远小于
C. 近似
D. 等于
【单选题】
依据《中国电信移动通信网络运行维护 规程》的交接班制度，交班人员应在下 班前（ ）进行一次全面巡查，按交班内容 作好准备工作。
A. 30分钟
B. 5分钟
C. 1小时
D. 10分钟
【单选题】
室内分布系统天线布放原则是（ ）功率（ ）天线。
A. 低、多
B. 高、多
C. 低、少
D. 高、少
【单选题】
边缘覆盖率为75％，对应的区域覆盖率为( )。
A. 0.75
B. 0.9
C. 0.5
D. 0.8
【单选题】
以下那种CDMA系统的自由空间损耗最大（ ）。
A. CDMA800
B. CDMA2100
C. CDMA450
D. CDMA1900
【单选题】
以下关于电波传播的描述,不正确的是 （ ）
A. 电磁波在不同的媒质中，传播速度不同。
B. 电磁波波长越长，绕射能力越强。
C. 电磁波波长越长，传播速度越快。
D. 电磁波频率越高，传播损耗越大。
【单选题】
天线是“发射或接收系统的一部分，为发射或接收电磁波而设计”，所以收天线和发天线不同的，不宜在同一根天线上实现收发共用。（ ）
【单选题】
对KPI指标中覆盖率描述不正确的是（ ）
A. 如果某一区域接收信号功率超过某一门限或者信号质量超过某一门限则表示该区域被覆盖。
B. 通常我们所说的覆盖率是区域覆盖率不是边缘覆盖率
C. 无线网络的覆盖率，反映了网络的可用性。
D. 覆盖率是指满足RSRP>R且RSRQ>S的区域和总测试区域的比值。
【单选题】
在初始E-RAB连接建立过程中，导致异常释放（从UE收到rrcConnectionSetup到rrcConnectionRelease消息之间不足百毫秒）的原因不可能是（ ）
A. 硬件故障
B. S1链路断链
C. 弱覆盖
D. 参数设置不合理
【单选题】
目前LTE采用的传输分集技术是( )。
A. 循环延时分集
B. 空频块码
C. 空时编码
D. 天线切换分集技术
【单选题】
VoLTE网络中对MOS影响最大的是（ ）。
A. SINR
B. 用户量
C. RSRP
D. RTP丢包率
【单选题】
UE在IDLE模式下，当网络需要给该UE发送数据（业务或者信令）时，发起（ ）过程。
A. RRC重建立
B. 寻呼
C. 小区选择
D. 随机接入
【单选题】
目标方案是VoTE/SRVCC,由LTE分组域提供语音，并通过( )功能保证与2/3G语音平滑切换
A. VOLTE
B. TD-LTE
C. FDD-LTE
D. SRVCC
【单选题】
单站验证测试过程中，发现单个基站内小区之间不能正常切换，下列说法错误的是（ ）
A. 切换不及时
B. 切换时延、门限设置不合理
C. 邻区未加
D. 小区不能正常接入
【单选题】
无论何种接入方式，必须使用( )方式接入IMS网络
A. PCRF
B. P-CSCF
C. SCCAS
D. IP
【单选题】
下列哪个参数，设定了LTE业务信道上行功控的目标值？( )
A. p0-NominalPUSCH;
B. qRxLevMin
C. pO-NominalPUCCH；
D. pmax;
【单选题】
AMR-NB编码，一个语音帧采样（ ）个点。
A. 160
B. 640
C. 80
D. 320
【单选题】
现网中LTE终端需要报告以( )测量，进行小区选择。
A. RSRQ
B. SINR
C. RSSI
D. RSRP
【单选题】
Volte语音包传输的周期为( )
A. 30ms
B. 20ms
C. 10ms
D. 40ns
E. 40ms
【单选题】
TDD-LTE支持的切换方式（ ）。
A. 换切换
B. 前三项都有
C. 硬切换
D. 接力切换
【单选题】
UE ．P-GW 根据 ( ) 控制一个 UE 在一个 APN 下创建的所有 non -GBR 承载所能 使用的速率之和
A. APN -AMBR
B. CQI
C. GBR
D. non -GBR
【单选题】
在LTE与eHRPD互操作中，通过（ ）接口完成eHRPD预注册以及发起切换流。
A. S101
B. SGI
C. S11
D. S103
【单选题】
以下哪个参数不是EPC中QoS参数( )。
A. ARP
B. AMBR
C. TAI
D. GBR
【单选题】
LTE设计指标，上行速率要达到（ ），下行速率要达到（ ）,无线接入网络用户面环延时低于（ ）(即从UE到eNode B再到UE)。
A. 40Mbit/s,100Mbit/s，10ms
B. 50Mbit/s,100Mbit/s，10ms
C. 40Mbit/s,50Mbit/s，2ms
D. 50Mbit/s,50Mbit/s，2ms
【单选题】
下述对网规网优工程师职责描述不准确的是哪一项？（ ）
A. 进行每周例行工作：参数核对
B. 提供如覆盖、掉话、接入等网络性能问题的解决方法。
C. 处理并分析路测数据和OMC统计数据。
D. 检查和解决所有相关的告警。
【单选题】
ARQ机制是下面( )的主要功能。
A. RLCUM
B. PDCP
C. RLCAM
D. MAC
【单选题】
在从CDMA向LTE的标准方案重选中，eHRPD系统会新增下发的开销消息是;( )
A. sectorparametermessage；
B. otherratneighborlistmessage
C. quickconfig;
D. accessparametermessage；
【单选题】
单站验证需要哪些设备？（ ）
A. 电脑：终端：GPS
B. 终端：GPS
C. 电脑：终端
D. 电脑
【单选题】
下面哪些不是LTE_DETACHED状态？（ ）
A. 用户的标识只有IMSI
B. 没有该用户的RRC通信上下文
C. 没有RRC实体
D. 网络知道用户的位置信息
【单选题】
以下（ ）参数可在小区激活状态下直接修改并生效。
A. 子帧信息
B. 小区最大发射功率
C. 小区中心频点
D. 小区下行系统带宽
【单选题】
当基站总功率要求为40W时，Pb=1，Pa=-3dB，且保证所有OFDM符号上的功率相等时，单Port的功率应该配置（ ）
A. 13.2dBm
B. 15.2dBm
C. 12.2dBm
D. 14.2dBm
【单选题】
共存系统的干扰可以用（ ）衡量。
A. ACLR
B. SINR
C. ACS
D. ACIR
【单选题】
VoLTE呼叫建立流程中通过（ ）消息我们可以知道主被叫最终协商的语音编码格式
A. UPDATE
B. PARCK 200
C. UPDATE 200
D. PARCK
【单选题】
RSRP的定义正确的是（ ）
A. 对于需要考虑的小区，在需要考虑的测量频带上，承载MBSFN参考信号的RE的功率的线性平均值
B. 对于需要考虑的小区，在需要考虑的测量频带上，承载Sounding参考信号的RE的功率的线性平均值
C. 对于需要考虑的小区，在需要考虑的测量频带上，承载小区专用参考信号的RE的功率的线性平均值
D. 对于需要考虑的小区，在需要考虑的测量频带上，承载UE参考信号的RE的功率的线性平均值
【单选题】
用户挂机发起的SIP信令为( )。
A. BYE
B. DISCONNECT
C. END
D. CANCLE
【单选题】
关于CA的说法以下不正确的是( )。
A. CA UE接入网络后，和网络间只存在一条RRC连接
B. Pcell工作在PCC上
C. CA UE驻留在主小区，也可以驻留在辅小区
D. 只有Pcell才有PUCCH信道
【单选题】
UE等待切换成功的定时器是（ ）。
A. T301
B. T304
C. T300
D. T302
推荐试题
【单选题】
与社会性需要是否满足相联系的心理活动是___。
A. 情绪；
B. 情感；
C. 心境；
D. 应激
【单选题】
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识___的三种模式
A. 接受过程；
B. 认知过程：
C. 同化过程：
D. 学习过程
【单选题】
人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即___
A. 道德认知；
B. 道德情感；
C. 道德意志；
D. 道德行为
【单选题】
社会心理是通过哪个方面表现出来的？___
A. 社会行为；
B. 社会舆论；
C. 社会潮流；
D. 社会传统
【单选题】
“木桶理论”可以很好地说明品德发展的___
A. 稳定性：
B. 个体性：
C. 道德性：
D. 整体性
【单选题】
校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是___
A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化
【单选题】
由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是___
A. 个案研究法；
B. 观察法；
C. 定性研究法；
D. 定量研究法
【单选题】
我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种___
A. 道德认识：
B. 道德情感；
C. 道德意志；
D. 道德行为.
【单选题】
大学生情绪情感发展最突出的表现是___
A. 具有两面性；
B. 具有稳定性：
C. 具有外显性
D. 具有境遇性
【单选题】
认为若青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性的学派是___
A. 人本主义学派；
B. 行为主义学派；
C. 特质因素学派；
D. 认知主义学派
【单选题】
公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到以下因素的影响___
A. 绝对报酬与相对报酬；
B. 实际值与期望值
C. 效益与收入；
D. 情感管理与提供舞台
【单选题】
在符号表征中，个体可直接运用___发现原理和原则，或者解决问题。
A. 具体思维；
B. 形象思维；
C. 抽象思维：
D. 图形思维
【单选题】
以来访者为中心的心理咨询___
A. 精神分析理论；
B. 行为学习论；
C. 人本主义理论；
D. 认知理论
【单选题】
属于大学教师职业特征的是___
A. 教师劳动的复杂性：
B. 教师劳动的高难度；
C. 教师劳动的高强度；
D. 教师劳动的学术性
【单选题】
心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___
A. 释意：
B. 澄清；
C. 提问；
D. 具体化
【单选题】
心理辅导员辨认、体验来访者言语和非言语行为中明显或隐含的情绪情感，且及馈给来者，协助来访者察觉和接纳白己的感觉的技术是___
A. 共情技术；
B. 情感反应技术：
C. 具体化：
D. 澄清技术
【单选题】
协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指___
A. 共情技术；
B. 立即性技术；
C. 具体化：
D. 内容反应
【单选题】
双因素理论的提出者是___
A. 马斯洛；
B. 赫茨伯格；
C. 弗鲁姆；
D. 亚当斯
【单选题】
外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。这是哪种心理防御机制的表现___
A. 投射作用；
B. 否定作用；
C. 升华作用；
D. 补偿作用
【单选题】
提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？___
A. 具体化技术；
B. 内容反应技术；
C. 封闭式提问：
D. 开放式提问
【单选题】
公平理论的提出者是___
A. 马斯洛；
B. 赫茨伯格；
C. 弗鲁姆；
D. 亚当斯
【单选题】
弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成___
A. 保健因素与激励因素；
B. 主观因素与客观因素；
C. 认知因素与情感因素；
D. 目标效价与期望值
【单选题】
把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是___
A. 机能主义心理学；
B. 行为主义心理学；
C. 精神分析心理学；
D. 格式塔心理学；
【单选题】
以下叙述正确的是___
A. 遗传素质是个体心理发展的决定因素；
B. 环境和教育是心理发展的物质基础；
C. 实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；
D. 人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物。
【单选题】
在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的快择的是___
A. 认知主义：
B. 行为主义：
C. 人本主义：
D. 存在主义
【单选题】
调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则___
A. 刚性与柔性相结合；
B. 精神激励与物质激励相结合；
C. 收入与发展相结合：
D. 严格要求与提供发展空间相结合
【单选题】
格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现___
A. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用；
C. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用：
D. 在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定性作用
【单选题】
需要层次理论提出的需要层级依次为___
A. 生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要；
B. 生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要；
C. 生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要；
D. 生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要
【单选题】
在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是___
A. 认知主义：
B. 行为主义；
C. 人本主义；
D. 存在主义
【单选题】
心理辅导员把来访者的主要言谈，思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是___
A. 简述语意技术；
B. 澄清；
C. 提问
D. 具体化
【单选题】
心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于___
A. 澄清技术；
B. 具体化技术；
C. 提问技术：
D. 面质技术
【单选题】
辅导员指出来访者自身存在的矛盾，让来访者透过自己言语和非言语的不一致，觉察到自己尚未留意的现象的技术是指___
A. 情感回应；
B. 共情；
C. 具体化；
D. 面质技术
【多选题】
人的个性倾向性上的差异主要表现在___上。
A. 情绪；
B. 需要；
C. 意志；
D. 动机
【多选题】
皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？___
A. 调整过程；
B. 同化过程；
C. 反馈过程；
D. 顺应过程
【多选题】
建构主义学习理论认为，学习环境包括以下要素___
A. 情境：
B. 协作；
C. 会话：
D. 意义建构
【多选题】
大学生心理健康教育则有___
A. 全体与个别兼顾的原则；
B. 科学性原则：
C. 主体性原则；
D. 发展性原则
【多选题】
教师的教育机智在教学中主要体现在___
A. 善于因势利导；
B. 善于随机应变；
C. 善于对症下药；
D. 善于掌握分寸
【多选题】
校园文化形态被分为以下哪几个方面___
A. 校园物质文化；
B. 校园行为文化；
C. 校园制度文化；
D. 校园精神文化
【多选题】
人的心理是___.
A. 脑的功能：
B. 客观现实的反映；
C. 主观映象；
D. 大脑活动的产品
【多选题】
促进大学生认知发展的教育对策是___
A. 加强多边协作，形成大学生认知促进的合力；
B. 加强大学生的自我反思能力的培养；
C. 加强大学生的主体教育；
D. 进行创造性思维训练
