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【单选题】
对出血伤员要先___后搬运。
A. 人工呼吸  
B. 抢救  
C. 止血
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答案
C
解析
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相关试题
【单选题】
安全自锁器在___前要进行检查。
A. 使用  
B. 保存  
C. 保护
【单选题】
高处作业每年安全培训时间不少于___小时。
A. 1  
B. 3  
C. 8
【单选题】
严禁___后高空作业。
A. 醉酒  
B. 饭后  
C. 吸烟
【单选题】
双排式脚手架是指具有___排立杆的脚手架。
A. 两  
B. 三  
C. 四
【单选题】
以下哪种设备不属于高处作业设备___。
A. 固定式脚手架  
B. 移动式脚手架  
C. 混凝土搅拌机
【单选题】
广告设施施工时作业人员经常会携带零部件、紧固件等小件物品,为防止坠落最有效的方法是___。
A. 放在衣袋里  
B. 放在工具袋里  
C. 放在相对安全的地方  
【单选题】
拆除后的垃圾应当及时清运,现场垃圾堆放总量不得超过___m3。
A. 40  
B. 50  
C. 60
【单选题】
安装立管应___人上下配合。
A. 2  
B. 4  
C. 3
【单选题】
某霓虹灯厂在某大厦顶层施工时使用切割锯作业,溅出的火花引燃了堆放的聚苯包装盒,引起火灾,造成事故的直接原因是___。
A. 未设置档火板  
B. 未使用接火盆  
C. 未使用灭火器
【单选题】
水分子进入空调系统会造成___的现象。
A. 冰堵  
B. 脏堵  
C. 高压高
【单选题】
安全带应该高挂低用。挂钩应该扣在不低于作业者所处水平位置的___牢靠处。
A. 随意  
B. 安全  
C. 固定
【单选题】
施工现场必须设置消防车通道,其宽度应不小于___m。
A. 35  
B. 40  
C. 45
【单选题】
施工现场临时用电工程必须由___技术人员负责管理。
A. 专业工程  
B. 总包单位  
C. 电气工程
【单选题】
___与分包单位必须订立临时用电管理协议,明确各方相关责任。
A. 发包单位  
B. 总包单位  
C. 建设单位  
【单选题】
力的三要素也可用___个有向线段来描述其方向和大小。
A. 一  
B. 二  
C. 三
【单选题】
搭设拆除脚手架时,一般在狭窄、光滑的横杆上站立、行走、两杆之间___操作,必须要掌握平衡。
A. 移动  
B. 滑动  
C. 跳跃
【单选题】
在通过供电线工作时,___将供电线擅自剪断。
A. 可以  
B. 直接  
C. 不准
【单选题】
安全通道口、安全防护棚搭设双层防护,___安全规范要求。
A. 适合 
B. 符合 
C. 联合
【单选题】
高处作业人员___取得高处作业证,方可上岗。
A. 无需  
B. 必须  
C. 随时
【单选题】
挂梯是在高处作业中十分常见,是一种在不适合设置悬吊设备、设施,且使用时间较长的情况下使用的___设施。
A. 攀登  
B. 行走  
C. 攀爬
【单选题】
自锁器一端与安全保险绳连接,另一端套在___上。
A. 悬挂绳  
B. 座板  
C. 安全带  
【单选题】
挂梯的踏脚间距不宜过大或过小,以下哪种间距不合理。___mm。
A. 200  
B. 300  
C. 400  
【单选题】
建筑拆除工程必须由具备___专业承包资质的单位施工,严禁将工程非法转包。
A. 爆破或拆除  
B. 建筑施工  
C. 设备安装  
【单选题】
___对电梯井门应按定型化、工具化的要求设计制作,其高度应在15~18m范围内。电梯井内不超过10m应设置一道安全平网。
A. 施工单位  
B. 电梯制造单位  
C. 设计单位
【单选题】
___登杆或在杆塔上移位。
A. 可以少量携带器材  
B. 禁止携带器材  
C. 施工负责人决定
【单选题】
安全帽的帽衬、衬带的顶部与帽壳内顶之间应保持___mm的空间。
A. 10-20  
B. 20-50  
C. 0-15
【单选题】
使用频繁的绳,要经常做外观检查,发现异常时,应立即___。
A. 继续使用  
B. 更换新绳  
C. 自己维修
【单选题】
使用安全带时,___将安全带挂在挂在活动的物体上,并注意防止摆动碰撞。
A. 不得  
B. 直接  
C. 必须
【单选题】
脚手架外挂的密目式安全网,必须符合___标准要求。
A. 阻燃  
B. 消防  
C. 安全
【单选题】
防护栏应能___突然的冲击。
A. 承受  
B. 躲避  
C. 顶住
【单选题】
高处作业由于其特殊危害性,相关单位除了落实安全技术措施外,还应该加强其___管理工作。
A. 预防  
B. 人员  
C. 安全
【单选题】
凡是参加高处作业人员必须___合格。
A. 体检  
B. 身高  
C. 健康
【单选题】
从业人员___处理紧急突发状况,可以停止高处作业。
A. 有权  
B. 无权  
C. 不许
【单选题】
高处作业时,人离开地面愈___,愈会恐惧。
A. 低  
B. 矮  
C. 高
【单选题】
在高处坠亡的统计中,2m以下的坠亡率仍占___%。
A. 1  
B. 2  
C. 71
【单选题】
吊篮正常工作时,工作钢丝绳通过防倾斜滚轮与限位之间___提升机。
A. 绕过  
B. 穿过  
C. 接触  
【单选题】
梯子移动时候人员要扶稳,拽动梯子时不要用力过猛,要___移动。
A. 匀速  
B. 迅速  
C. 快速
【单选题】
地下室、人防设备安装必须派有经验的施工人员进行施工,线路架空要求2m以上,照明灯泡必须有___罩。
A. 保护  
B. 防护  
C. 防尘
【单选题】
___用螺丝固定在箱腿上,底部用木螺丝固定在平台上。
A. 控制柜  
B. 配电柜  
C. 配电箱
【单选题】
广告设施高空作业视线条件不好的情况下使用行灯照明,行灯的电压不应超过___V。
A. 24  
B. 36  
C. 220
推荐试题
【单选题】
一个非常不错的成绩,然而,在一项环环相扣的连续不断的工作中,如果每个环节都打点折扣,最终得出的成绩就是不及格。”这里蕴含的辩证法道理是___
A. 肯定中包含否定
B. 量变引起质变
C. 必然性通过偶然性开辟道路
D. 可能和现实是相互转化的
【单选题】
“一刀切”的工作方法是 ___
A. 形而上学的方法
B. 相对主义的方法
C. 抓中心带动全盘的方法
D. 庸俗进化论的方法
【单选题】
“任何事物的存在和发展都是有条件的,一切以时间、地点、条件为转移。”这是一种___
A. 唯条件论观点
B. 外因论观点
C. 形而上学不变论观点
D. 唯物辩证法观点
【单选题】
发展的实质是 ___
A. 事物数量的增加或减少
B. 事物的简单重复和循环
C. 新事物的产生和旧事物的灭亡
D. 物体的位置移动或场所的变更
【单选题】
在量变过程中,事物呈现为 ___
A. 显著变化状态
B. 绝对静止状态
C. 相对静止状态
D. 飞跃状态
【单选题】
事物发展的两种基本状态是 ___
A. 肯定和否定
B. 量变和质变
C. 运动和静止
D. 同一和斗争
【单选题】
唯物辩证法和形而上学的根本分歧在于是否承认 ___
A. 事物之间的联系
B. 事物在联系中运动变化
C. 事物内部的矛盾性
D. 事物的客观实在性
【单选题】
辩证的否定就是扬弃,它是指 ___
A. 新的全盘抛弃旧的
B. 事物发展的连续性
C. 新事物对旧事物既批判又继承
D. 新事物对旧事物全盘继承
【单选题】
唯物辩证法的总观点和总特征是 ___
A. 运动变化的观点
B. 矛盾双方对立统一的观点
C. 联系和发展的观点
D. 运动和静止辩证统一的观点
【单选题】
唯物辩证法的实质和核心是 ___
A. 对立统一规律
B. 质量互变规律
C. 否定之否定规律
D. 普遍联系的规律
【单选题】
唯物辩证法认为,否定之否定的过程是 ___
A. 事物经过两次否定重新回到原来出发点的运动
B. 甲变乙,乙变丙,丙变丁的无穷发展
C. 事物经过两次否定达到自我发展、自我完善的过程
D. 事物在原有基础上的周而复始的循环
【单选题】
中国古代哲学家荀子说:“心不使焉,则白黑在前而目不见,雷鼓在侧而耳不闻。”这段话表明意识具有 ___
A. 客观性
B. 能动性
C. 对象性
D. 任意性
【单选题】
矛盾的基本属性是 ___
A. 普遍性和特殊性
B. 斗争性和同一性
C. 绝对性和相对性
D. 变动性和稳定性
【单选题】
“一把钥匙开一把锁”,这句话强调的是 ___
A. 要承认事物的客观性
B. 要承认事物运动的规律性
C. 要注重分析矛盾的普遍性
D. 要注重分析矛盾的特殊性
【单选题】
全盘否定中国传统文化的历史虚无主义,在哲学上是犯了 ___
A. 唯心主义先验论的错误
B. 经验论的错误
C. 形而上学否定观的错误
D. 激变论的错误
【单选题】
“旧唯物主义是半截子的唯物主义”,这是指 ___
A. 旧唯物主义是形而上学的唯物主义
B. 旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
C. 旧唯物主义是机械唯物主义
D. 旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
【单选题】
既是自然界与人类社会分化统一的历史前提,又是自然界与人类社会统一起来的现实基础,这指的是 ___
A. 运动
B. 实践
C. 精神生产
D. 物质生产
【单选题】
“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”“芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”这两句诗包含的哲学道理是 ___
A. 矛盾是事物发展的动力
B. 事物是本质和现象的统一
C. 事物的发展是量变和质变的统一
D. 新事物代替旧事物是事物发展的总趋势
【单选题】
度是 ___
A. 事物的质量和数量的界限
B. 事物保持其质的稳定性的数量界限
C. 事物保持其量的稳定性的范围
D. 事物发生变化的关节点
【单选题】
唯物主义哲学发展的三个基本历史形态是 ___
A. 形而上学唯物主义、庸俗唯物主义、辩证唯物主义
B. 古代朴素唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义
C. 奴隶社会时期的唯物主义、封建社会时期的唯物主义、资本主义时期的唯物主义
D. 机械唯物主义、形而上学唯物主义、辩证唯物主义
【单选题】
哲学是 ___
A. 人们对各种具体事物的看法
B. 科学的世界观和方法论
C. 理论化、系统化的世界观
D. 辩证唯物主义和历史唯物主义义观点
【单选题】
哲学上的两大阵营是指 ___
A. 唯物主义和唯心主义
B. 辩证法和形而上学
C. 一元论和二元论
D. 可知论和不可知论
【单选题】
历史唯物主义的创立,使马克思主义哲学在内容上实现了 ___
A. 唯物主义和辩证法的统一
B. 唯物辩证的自然观和历史观的统一
C. 世界观和方法论的统一
D. 理论和实践的统一
【单选题】
否认思维和存在有同一性的观点属于 ___
A. 主观唯心主义
B. 形而上学
C. 客观唯心主义
D. 不可知论
【单选题】
“人有多大胆,地有多大产;不怕办不到,就怕想不到;只要想得到,就能办得到。”这种说法从哲学上看是 ___
A. 坚持主观唯心主义的表现
B. 坚持客观唯心主义的表现
C. 坚持唯物辩证法的表现
D. 坚持形而上学否定观的表现
【单选题】
对哲学基本问题第一个方面内容的不同回答是 ___
A. 划分唯物主义和唯心主义的标准
B. 划分辩证法和形而上学的标准
C. 划分可知论和不可知论的标准
D. 划分辩证唯物主义和形而上学唯物主义的标准
【单选题】
对哲学基本问题第二个方面内容的不同回答是划分 ___
A. 唯物主义和唯心主义的标准
B. 辩证法和形而上学的标准
C. 可知论和不可知论的标准
D. 辩证唯物主义和形而上学唯物主义的标准
【单选题】
马克思主义认为,从实践的活动机制看,实践是___
A. 主体与客体通过中介相互作用的过程
B. 道德行为和政治活动
C. 科学实验
D. 生活、行为、现实、实事等感性活动
【单选题】
实践的主体是___
A. 绝对精神
B. 具有一定的主体能力、从事现实社会实践活动的人
C. 人
D. 人的意识
【单选题】
实践的客体是___
A. 绝对精神的对象化
B. 客观物质世界
C. 人的意识的创造物
D. 实践活动所指向的对象
【单选题】
“从群众中来,到群众中去”的过程,从认识论上看,就是___
A. 感性认识-理性认识-感性认识的过程
B. 认识-实践-认识的过程
C. 实践-认识-实践的过程
D. 理性认识-感性认识-理性认识的过程
【单选题】
恩格斯说:“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明___
A. 自然界是认识发展的动力
B. 实践是认识发展的动力
C. 人的认识具有主观能动性
D. 人具有认识自然的能力
【单选题】
实践作为检验真理的标准,之所以具有相对性、不确定性,主要是因为一定历史条件下的具体实践都具有___
A. 自觉能动性
B. 客观物质性
C. 直接现实性
D. 历史局限性
【单选题】
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”这句话强调的是___
A. 直接经验是知识的唯一来源
B. 书本知识是根本不可靠的
C. 间接经验是知识的唯一来源
D. 实践在认识活动中起着决定作用
【单选题】
感性认识和理性认识的区别是___
A. 感性认识是可靠的,理性认识是不可靠的
B. 感性认识来源于实践,理性认识来源于书本
C. 感性认识是对现象的认识,理性认识是对本质的认识
D. 感性认识来源于直接经验,理性认识来源于间接经验
【单选题】
我们通过眼、耳、鼻、舌、身各种感官感觉到一个梨子的各种属性,在意识中把它们联系起来形成了关于这个梨子的感性形象,这种反映形式是___
A. 感觉
B. 知觉
C. 表象
D. 分析
【单选题】
真理与谬误之间的相互关系是___
A. 在任何情况下都是绝对对立的
B. 没有相互转化的可能性
C. 在一定条件下可以互相转化
D. 两者之间没有原则区别
【单选题】
对客观事物的认识即为真理,这个观点是___
A. 混淆了真理性认识与一般认识的错误观点
B. 辩证唯物主义的真理观
C. 一切唯物主义的真理观
D. 混淆了真理的客观性与规律客观性
【单选题】
承认真理的相对性___
A. 必然归结为诡辩论
B. 必然归结为怀疑主义
C. 必然归结为不可知论
D. 可以防止认识的僵化
【单选题】
“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了___
A. 实践是认识的来源和动力
B. 实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
C. 实践检验真理不需要理论指导
D. 认识活动与实践活动具有同样的作用和力量
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