相关试题
【单选题】
___可用于操作高压跌落式熔断器、单极隔离开关及装设临时接地线等。
【单选题】
下列___是保证电气作业安全的组织措施。
【单选题】
装设接地线,当检验明确无电压后,应立即将检修设备接地并___短路。
【单选题】
当发现电容器有损伤或缺陷时,应该___。
【单选题】
测量电压时,电压表应与被测电路___。
【单选题】
电流从左手到双脚引起心室颤动效应,一般认为通电时间与电流的乘积大于___ma·s时就有生命危险。
【单选题】
人体直接接触带电设备或线路中的一相时,电流通过人体流入大地,这种触电现象称为___触电。
【单选题】
在采用多级熔断器保护中,后级的熔体额定电流比前级大,目的是防止熔断器越级熔断而___。
A. 查障困难
B. 减小停电范围
C. 扩大停电范围
【单选题】
胶壳刀开关在接线时,电源线接在___。
A. 上端(静触点)
B. 下端(动触点)
C. 两端都可
【单选题】
导线接头、控制器触点等接触不良是诱发电气火灾的重要原因。所谓“接触不良”,其本质原因是___。
A. 触头、接触点电阻变化引发过电压
B. 触头接触点电阻变小
C. 触头、接触点电阻变大引起功耗增大
【单选题】
电气火灾的引发是由于危险温度的存在,危险温度的引发主要是由于___。
【单选题】
几种线路同杆架设时,必须保证高压线路在低压线路___。
【单选题】
问题32. 三相异步电动机按其___的不同可分为开启式、防护式、封闭式三大类。
A. 供电电源的方式
B. 外壳防护方式
C. 结构型式
【单选题】
对电机轴承润滑的检查,___电动机转轴,看是否转动灵活,听有无异声。
A. 通电转动
B. 用手转动
C. 用其他设备带动
【单选题】
电机在正常运行时的声音,是平稳、轻快、___和有节奏的。
【单选题】
电磁力的大小与导体的有效长度成___。
【单选题】
我们使用的照明电压为220v,这个值是交流电的___。
【单选题】
问题37. 在雷暴雨天气,应将门和窗户等关闭,其目的是为了防止___侵入屋内,造成火灾、爆炸或人员伤亡。
【单选题】
保护线(接地或接零线)的颜色按标准应采用___。
【单选题】
碳在自然界中有金刚石和石墨两种存在形式,其中石墨是___。
【单选题】
螺丝刀的规格是以柄部外面的杆身长度和___表示。
【单选题】
每一照明(包括风扇)支路总容量一般不大于___kw。
【单选题】
问题42. 下列现象中,可判定是接触不良的是___。
A. 日光灯启动困难
B. 灯泡忽明忽暗
C. 灯泡不亮
【单选题】
绝缘安全用具分为___安全用具和辅助安全用具。
【单选题】
“禁止合闸,有人工作”的标志牌应制作为 ___。
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问题46. 电容器的功率的单位是___。
【单选题】
为了检查可以短时停电,在触及电容器前必须___。
【单选题】
摇表的两个主要组成部分是手摇___和磁电式流比计。
A. 电流互感器
B. 直流发电机
C. 交流发电机
【单选题】
问题50 人体同时接触带电设备或线路中的两相导体时,电流从一相通过人体流入另一相,这种触电现象称为___触电。
【单选题】
问题51. 螺旋式熔断器的电源进线应接在___。
【单选题】
铁壳开关在作控制电机启动和停止时,要求额定电流要大于或等于___倍电动机额定电流。
【单选题】
问题53. 行程开关的组成包括有___。
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奥苏贝尔（DavidAusubel）的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。
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开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基础之上的，而不是窥探学生的隐私。
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从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向。
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在刺激的连续作用下，感觉会随刺激时间的延长而逐渐发生变化，这种现象是感觉的适应现象。
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一个正常个体的发展总是经过一些共同的基本阶段，但在发展速度上、最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的。
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人际沟通可以满足个体的心理需求、消除孤独感。
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学校心理健康教育的总目标是充分发挥学生潜能、激发其个性得到全面健康的发展。
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教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。
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大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定
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热爱教育事业，热爱学生，热爱自己所教的学科，这是教师首要的基本心理素质
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韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worththeory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。
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集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。
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“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。
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教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。
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大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能凑效。
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94，一般认为，在具有了道德认知和道德情感的情况下，道德行为的产生取决于道德意志。
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文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
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道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。
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103，现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作
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大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展。
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109，营造健康积极向上的大学校园文化，对于保障师生愉快的工作与学习，促进其身心健康有着重要意义。
