【单选题】
党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，坚持科学执政、___、依法执政，加强和改善党的领导。
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【单选题】
党的十九大的主题是：___，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
A. 不忘初心，砥砺奋进
B. 不忘初心，锐意进取
C. 不忘初心，牢记使命
【单选题】
党章规定：党组织对违犯党的纪律的党员，应当本着___的精神,按照错性质和情节轻重，给以批评教育直至纪律处分。
A. 对症下药，治病救人
B. 惩前毖后，治病救人
C. 惩前毖后，小惩大诫
【单选题】
党章总纲强调，以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，以___为统领，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，全面提高党的建设科学化水平。
A. 党的组织建设
B. 党的政治建设
C. 党的思想建设
【单选题】
党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在___中检验真理和发展真理。
【单选题】
切实开展___，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错，坚决同消极腐败现象作斗争。
A. 批评和自我批评
B. 密切联系群众
C. 教育实践活动
【单选题】
入党手续是指按照党章和___有关规定，在发展党员时，按照一定时间顺序，必须经历的工作过程、履行的必要仪式和需要办理的文书材料。
A. 《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》
B. 《中国共产党发展党员工作细则》
C. 《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》
【单选题】
十九大报告指出：坚持一个中国原则和___，推动两岸关系和平发展，加强两岸经济文化交流合作，实现两岸领导人历史性会晤。妥善应对台湾局势变化，坚决反对和遏制“台独”分裂势力，有力维护台海和平稳定。
【单选题】
按照___的方针，促进香港、澳门长期繁荣稳定，完成祖国统一大业。
A. 港人治港、澳人治澳
B. 一个国家、两种制度
C. 一国一制
【单选题】
确保到___我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。
A. 二〇三〇年
B. 二〇二〇年
C. 二〇二五年
【单选题】
社会主义核心价值观中，个人层面的价值目标是___。
A. 富强、民主、文明、和谐
B. 自由、平等、公正、法治
C. 爱国、敬业、诚信、友善
【单选题】
各级纪律检查委员会要把处理特别重要或复杂案件中的问题和处理的结果，向___报告。
A. 同级党的委员会
B. 上级党的委员会
C. 上级纪律检查委员会
【单选题】
建立健全党内体制体系要以___为根本依据。
【单选题】
社会主义制度的发展和完善是一个___的历史过程。
【单选题】
提高自主创新能力，建设___国家这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。
【单选题】
“三个代表”重要思想中强调了中国共产党始终代表中国先进生产力的___。
【单选题】
___是党的根本组织原则，是党内政治生活正常开展的重要制度保障。
A. 民主集中制
B. 人民代表大会制度
C. 多党合作和政治协商制度
【单选题】
预备党员预备期的过程，是主动接受党组织的教育和考察的过程，也是进一步___的过程。
A. 了解党组织
B. 增强党性
C. 履行党员义务
【单选题】
实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须坚定不移把___作为党执政兴国的第一要务。
【单选题】
警告处分是党内___。
A. 最轻的纪律处分
B. 最高的纪律处分
C. 最重的处分
【单选题】
《党章》规定，每个党员，不论职务高低，都必须编入党的___，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。
A. 一个支部、小组
B. 一个支部或其他特定组织
C. 一个支部、小组或其他特定组织
【单选题】
中国共产党从成立时起，就把___作为自己的最高原则。
A. 为人民服务
B. 代表先进生产力的发展要求
C. 保持先进性和纯洁性
【单选题】
中国要搞现代化，在思想政治方面必须坚持___。
A. “一个中心”原则
B. “两个基本点”原则
C. 四项基本原则
【单选题】
实现中华民族伟大复兴的。“中国梦”是___明确提出的。
【单选题】
中国特色社会主义最本质的特征是___。
A. 中国共产党领导
B. 共产主义
C. 人民民主专政
【单选题】
指___。
A. 知识分子
B. 农民阶级
C. 在社会变革中出现的民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人中等社会阶层
【单选题】
共产党员对党的决议和政策如有不同意见，___，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。
A. 可以声明保留
B. 可以不执行
C. 在坚决执行的前提下，可以声明保留
【单选题】
发挥___在资源配置中的决定性作用，更好发挥（ ）作用，建立完善的宏观调控体系。
A. 市场，政府
B. 政府，市场
C. 市场，市场
【单选题】
对未被批准入党的，应当通知___和本人，做好思想工作。
【单选题】
党章规定党员如果没有正当理由，连续___不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。
【单选题】
___。
A. 党的全面领导
B. 全面从严治党
C. 全面依法治国
【单选题】
规定预备期是为了使新党员在党内生活实践中进一步坚定政治信念，提高执行党的组织原则和党的纪律的___。
【单选题】
发展党员，是党的组织的一项___的工作，也是党内的一项十分严肃的政治任务。
【单选题】
我们党必须坚持把___作为一切工作的出发点和归宿。
A. 人民的根本利益
B. 党的群众基础
C. 党的执政能力
【单选题】
中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了___的 个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。
A. 党章规定范围内
B. 符合实际需求
C. 法律和政策规定范围内
推荐试题
【单选题】
科学知识在未用于生产之前，只是一种潜在的生产力，要把潜在的生产力转化为可以用于生产的现实生产力，必须依靠( )
【单选题】
( )强调成熟机制对人的发展的决定作用。
A. 华生
B. 格塞尔
C. 洛克
D. 弗洛伊徳
【单选题】
外部影响转化为内部发展要素的根据是( )
A. 实践
B. 主观能动性
C. 教育
D. 训练
【单选题】
遗传素质是人的身心发展的( )
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素
【单选题】
我国声代思想家董仲舒提出了“性三品说”他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗之性三等。其中，“圣人”是先知先觉者，无需教育；而斗筲”之性不可移，教也无用。这种观点属于( )
A. 环境决定论
B. 教育主导论
C. 遗传决定论
D. 外因决定论
【单选题】
“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量，甚至有的教育还在描残儿童”，这说明( )
A. 教育在人的发展中起主导作用
B. 教育在人的发展中具有导向性作用
C. 教育比遺传素质更能影响人的发展
D. 教育对人的发展的主导作用是有条件的
【单选题】
在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路；在器劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明( )
A. 人的发展不受环境的影响
B. 人们接受环境的影响不是消被动的、而是积极主动的实践过程
C. 好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D. 人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定
【单选题】
因材施教的教育理念对当代教育提出了更高的要求，因材施教中的“材”是依据个人身心发展规律中的( )来确定的。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 不平衡性
【单选题】
肯定先天遗传因素和后天环境对儿童发展的重要作用，而且二者的作用各不相同，且不能相互替代的理论是( )
A. 内发论
B. 外铄论
C. 辐和论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈( )趋勢。
A. 递减
B. 递增
C. 不变
D. 倒U型发展
【单选题】
许多地方出现的“狼孩”事件说明( )在人的身心发展中不起决定作用。
A. 教育
B. 环境
C. 个体主观能动性
D. 遗传素质
【单选题】
下列不属于教育的个体个性化发展功能的主要表现的是( )
A. 教育能促进人的主体意识
B. 个体特征的发展
C. 人的个体价值的实现
D. 个体思想意识的社会化
【单选题】
人对环境影响的接受是一个( )
A. 积极的过程
B. 能动的过程
C. 被动的过程
D. 主动的过程
【单选题】
“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 实践主体论
D. 多因素相互作用论
【单选题】
心理内化是促进学生个性发展的关键环节，它是指外部的客体的东西转化为内部的主体的东西。下列不属于心理内化形式的是( )。
A. 道德内化
B. 知识内化
C. 行为内化
D. 智力内化
【单选题】
“同流而不合污”＂威武不能屈＂等典故反映出( )在个体发展中的作用。
A. 遗传素质
B. 社会环境
C. 人的主观能动性
D. 教育
【单选题】
美国当代生物社会学家( )把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。
A. 威尔逊
B. 格塞尔
C. 华生
D. 洛克
【单选题】
否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )
A. 教育万能论
B. 教育无用论
C. 教育无目的论
D. 教育个人本位论
【单选题】
在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程叫作( )
A. 个体身心发展
B. 个体身心变化
C. 个体身心素质
D. 个体发展变化
【单选题】
下列人物中持多因素相互作用论的是( )
【单选题】
在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响( )
A. 遗传素质
B. 家庭背景
C. 社会环境
D. 个体主观能动性
【单选题】
天赋优异的儿童比较容易成才，而存在智力缺陷的儿童教育起来就比较困难。这说明( )
A. 遗传素质可以决定人的发展
B. 遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C. 遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段
D. 遗传素质是人的身心发展的前提
【单选题】
下列说法中错误的是( )
A. “蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B. 关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论
C. 康德是“教有无用论”的代表人物
D. “狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用
【单选题】
个体主观能动性的第三层次是个体的( )
A. 生理活动
B. 心理活动
C. 思考活动
D. 社会实践活动
【单选题】
“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”属于哪种儿童发展观( )
A. 遺传决定论
B. 环境决定论
C. 实践论
D. 辐和论
【单选题】
( )是全部教育活动的主题和灵魂，也是教育的最高理想。
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
【单选题】
教育目的所要回答的根本问题是( )
A. 教育的方向
B. 教育为谁服务
C. 教育要培养什么样的人
D. 教育怎样培养人
【单选题】
教育方针是( )的政策性表达。
A. 教育目标
B. 课程目标
C. 教育目的
D. 学校目标
【单选题】
教育方针中最核心和基本的内容是( )
A. 教育目的
B. 教育制度
C. 教育政策
D. 教育功能
【单选题】
衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是( )的观点。
A. 神学教育目的论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 个人本位论
【单选题】
以下不属于我国新时期教育方针具体内容的是( )
A. 教育的性质和服务方向
B. 教育目的
C. 实现教育目的的基本途径
D. 教育功能
【单选题】
教育目的的本质是( )
A. 培养社会精英
B. 提高人口素质
C. 促进社会发展
D. 培养社会所需要的人
【单选题】
马克思主义关于人的全面发展的内涵是指( )
A. 个人在脑力上的自由发展
B. 德、智、体和谐发展
C. 个人知识和智力充分、自由地发展
D. 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展
【单选题】
教育无目的论的代表人物是( )
A. 赫尔巴特
B. 斯宾塞
C. 杜威
D. 孔德
【单选题】
我国的教育目的较好地体现了( )
A. 个人本位与社会本位的统一
B. 个人本位论
C. 社会本位论
D. 教育万能论
【单选题】
以下关于教育目的的论述中，错误的是( )
A. 教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B. 教育目的受制于生产力的发展
C. 教育目的就是各级各类学校的培养目标
D. 教育目的体现了人们的教育理想
【单选题】
新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受( )
A. 文化传统的制约
B. 马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C. 社会生产方式的制约
D. 外国教育目的的影响
【单选题】
社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的检査和规定是( )
A. 教育目标
B. 教育目的
C. 教学目标
D. 教学计划
【单选题】
“教育的主要目的，在最广泛的意义上就是＇塑造人，或者更确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。其他目的如传递特定文明区域的文化遗产，为参与社会生活和成为优良的公民做好准备，以及履行整个社会的特定职能，完成家庭责任和谋生所需要的精神准备，乃是一些推论，它们是重要的，但属于第二位的目的。＂这段话体现了( )的观点。
A. 个人本位论
B. 社会本位论
C. 教育无目的论
D. 教师中心论
